Gran parte del éxito en tus oposiciones es la preparación de tu exposición oral. Ya que es una de las partes que más te puede hacer destacar.
Leer másGran parte del éxito en tus oposiciones es la preparación de tu exposición oral. Ya que es una de las partes que más te puede hacer destacar.
Leer másNo dejes para el final la preparación de la DEFENSA de tu SA Preparar bien la defensa de tu situación de aprendizaje es un proceso integral que abarca el dominio del contenido, el diseño de la defensa, el desarrollo de
Leer másEl martes compartí un ratito de la tarde con Diego Fuentes, @OposicionesdeEducación, un compañero genial, al que escucho prácticamente a diario y estaba deseando conocer. Os la dejo por aquí!!
Leer másEl Diseño Universal del Aprendizaje: un puente hacia la inclusión educativa En un mundo donde la diversidad es la norma y no la excepción, la educación enfrenta el desafío constante de adaptarse a las necesidades únicas de cada alumno/a Aquí
Leer másYa sabemos que uno de los criterios del tribunal es presentar la información a través de mapas conceptuales/esquemas/gráficos? Crear mapas conceptuales y esquemas no solo te ayudará en tu estudio, sino que ayudará al tribunal a recibir mejor la información
Leer más¿Y qué son los principios pedagógicos? Bueno, pues después de la publicación de los criterios de evaluación del próximo proceso de oposición light, que normalmente estas publicaciones solo traen caos, he considerado conveniente hacer esta publicación sobre los principios pedagógicos.
Leer más🌟 ¡HAZ TU SUEÑO REALIDAD EN 20 SEMANAS! 🌟
Leer másComo opositora que fuí reconozco que siempre tuve la duda de si llevar todos los temas preparados o no. Y la duda me hizo llevar 24 de 25 pero he de reconocer que no todos los años se tiene el mismo tiempo disponible de preparación, ni las mismas circunstancias, ni las personas somos igual reteniendo información.
Leer más“Tu escritura es el reflejo de tu compromiso con el éxito. Cuida cada trazo, porque cada palabra escrita es un paso hacia tus metas.” Pocas veces pensamos o empatizamos con el tribunal de oposiciones que nos evalúa, cuando es primordial,
Leer másPrepararse para las oposiciones de Magisterio en Pedagogía Terapéutica es un desafío que requiere dedicación y enfoque. Para lograr tu plaza, es esencial adoptar estrategias de estudio efectivas que maximicen el aprendizaje y la retención. Una herramienta poderosa que puede
Leer másMEJORA TU COMUNICACIÓN PARA CONSEGUIR TU PLAZA Para preparar tu oposición es vital conocer a fondo la materia y eso lo conseguirás mejorando tu exposición oral y escrita. Una presentación efectiva puede marcar la diferencia entre conseguir la plaza o
Leer másSi quieres una plaza no sigas haciendo lo mismo convocatoria tras convocatoria
Leer másEn el contexto de la educación especial, somos recursos personales que brindan a los alumnos y alumnas herramientas para comprender y abordar sus necesidades individuales de aprendizaje. Pero, ¿por qué es importante innovar con metodologías activas en este ámbito? Diversidad
Leer másEncendiendo Chispas de Curiosidad: Metodologías Activas para una Educación Inclusiva y Motivadora La actualidad Educativa nos obliga a enfrentamos al desafío constante de adaptar nuestras estrategias pedagógicas para satisfacer las necesidades y capacidades diversas de nuestro alumnado. El camino más
Leer másCrear un aula acogedora, motivadora y propicia para el aprendizaje de un alumnado desmotivado es un desafío que requiere un enfoque holístico y centrarnos en sus necesidades. 1. Entorno físico: – Organización y limpieza: Un espacio limpio y organizado ayuda
Leer másHemos realizado muchísimas actividades durante este trimestre. Salimos a recoger flores con la llegada de la PRIMAVERA. REALIZAMOS LECTURAS TUTORIZADAS AL ALUMNADO DE LA GUARDERIA E INFANTIL CON EL CUENTO DE “PETER PAN” NOS FUIMOS A
Leer másYa hemos comenzado a cuidar nuestro huerto. Primero quitamos hiervas y movimos la tierra. Sembramos las habas. Las regamos.
Leer másPartiendo del ¿qué sabemos? realizando una dinámica de grupo (“el trébol”) y finalizando con una “ESCENA DETENIDA” sobre la voz.
Leer másOs dejo dos magníficos enlaces de una compañera que tuve el gusto de conocer a través de un curso de inteligencia emocional, MARGA ACOSTA. A través de dos GENIALLY puedes ver lo importante de trabajar y desarrollar la disciplina positiva
Leer más(ya que lo use en la exposición de la unidad didáctica, por si os sirve de ayuda 😉
Leer másEl día a día en el aula y por supuesto, gran cantidad de estudios avalan que se aprende y atiende muchísimo mas si presentas la temática a trabajar de una manera visual y no estática, que de manera verbal y
Leer másAntes de que llegara el COVID-19 a nuestras vidas trabajábamos por Proyectos de Trabajo que retomaremos en cuanto podamos trabajar en grupo. En la actualidad lo tenemos un poco aparcado y trabajan de manera individual, pero lo echamos mucho de
Leer másPARA TEIXES (2015) LA GAMIFICACIÓN ES LA APLICACIÓN DE RECURSOS PROPIOS DE LOS JUEGOS (DISEÑO, DINÁMICAS, ELEMENTOS, ETC) EN CONTEXTOS NO LÚDICOS, CON EL FIN DE MODIFICAR LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS INDIVIDUOS, ACTUANDO SOBRE SU MOTIVACIÓN, PARA LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS CONCRETOS. FUNCIONES DEL JUEGO• LABOR SOCIALIZADORA Y
Leer másEstamos redecorando la cafetería para dar respuesta a un problema que había surgido a nivel de centro. Y este es nuestro granito de arena a ese gran proyecto.
Leer másEste año hemos tenido una nueva incorporación a mediados de curso. En nuestra aula hemos realizado un gran cambio metodológico y trabajamos a través de tablet, en su gran mayoría. He elaborado unos cuadernos digitales, a través de la aplicación
Leer más¡OS ANIMAMOS A TODOS A VOTAR! https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeceUnk2uBbB1dKZ6e12GIRYn0F3M6E4vnL1lFT93PwM14j0A/viewform
Leer másLa intervención y desarrollo del Plan de Apoyo va a contribuir a desarrollar las diversas Competencias Clave establecidaspor la LOE2/2006 texto consolidado por la LOMCE8/2013, las Inteligencias Múltiples de Gardner y la InteligenciaEmocional de Goleman. En este diagrama podemos observar que las se prestará mucha atención a aprender a aprender, lacomunicación y la iniciativa. Para poder realizar una buena intervención debemos acudir a las medidas de organización educativa y desarrollo curricular. Atendiendo a las propuestas de mejora que nos hemos marcado, toda esta intervención va a girar en torno a lacontribución para la adquisición y desarrollo de las diferentes Competencias Clave (D.97/2015), las InteligenciasMúltiples de Howard Gardner y la Inteligencia Emocional de Goleman. Teniendo muy presente los diferentes estilos deaprendizaje, el conocimiento constructivo y el uso de la taxonomía de Bloom. A través de la realización de 12 UnidadesDidácticas Integradas/Proyectos (Kilpatrick), que nos permitirá enfocar un mismo núcleo temático desde todas lasinteligencias. Con lo que renuncio a utilizar el mismo nivel, a dar respuestas directas a las preguntas del alumnado,persiguiendo que ellos y ella las encuentren, haciéndoles sentir que lo han construido a partir de lo que son encomunicación y colaboración con los demás. Todo ello basado en unos pilares teóricos y unas herramientas. Procurandoun avance progresivo y jerárquico en el conocimiento, donde el nivel parte de las capacidades de cada alumno/a. Para que la intervención pueda desarrollarse requiero de una coordinación/colaboración de todo el entorno educativo de mis alumnos: Aula específica. Otros profesionales. Las familias. Los alumnos reciben 25 horas de atención semanalmente, de atención personalizada por parte de la AL, PT de apoyo y yocomo tutora. Esta atención individualizada se lleva a cabo en su totalidad, en el aula específica para el trabajo porProyectos debido a las medidas Covid. El hábito de trabajo y atención se encuentra bastante afectado, por lo que semotiva constantemente a los alumnos a través de reforzadores verbales y la economía de fichas. Es importante remarcar que nos encontramos en el apartado más importante del Plan de Apoyo, ya que gracias a ella vamos a conseguir la inclusión de todo el alumnado, apoyándonos en la cooperación y colaboración. Utilizando el Diseño Universal de Aprendizaje, para ofrecerle a los alumnos el mayor acceso posible al materialdidáctico, haciéndolo interesante y motivador, flexibilizando la enseñanza a las fortalezas y necesidades de cada uno. Através de los siguiente métodos y técnicas: Estructuración espacio temporal de la clase y de las sesiones, con organización espacial el uso rutinas y agendas. Metodología globalizada, cooperativa (Johnson and Johnson, 1999), por proyectos (Kilpatrick, 1918) y tareas (Moya, 2008). A partir de la integración de los contenidos de las diferentes materias, en torno al campo del conocimiento y de la experiencia vital, ambas necesarias, para facilitar la comprensión, buscando el mayor desarrollo de su autonomía. Y la Gamificación y el aprendizaje servicio para el desarrollo y aumento de la socialización. Técnicas de Premack, consiste en la realización previa de aquellas actividades que le motiven poco para despuésrealizar las que más le gustan (Ejemplo: “Cuando acabes esta ficha podrás realiza un puzle”). Organizaremos la información y los contenidos por centros de interés (Decroly). Es un método que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidosen función de las necesidades, interese de los alumnos. Haremos uso de la observación, demostración, debate y la exhibición educativa interactiva (edupuzzle, kahoot). Aprendizaje significativo, partiendo por ello de sus centros de interés. Favorecer el aprovechamiento de su capacidad de atención interviniendo con tareas que impliquen periodos cortos de tiempo, que iremos aumentando progresivamente y a través de actividades funcionales, bien secuenciadas,cortas, variadas y motivadoras. Aprovecharemos tanto su interés por relacionarse con sus compañeros como la capacidad de imitación para trabajar en pequeños grupos la comunicación e interacción, el aprendizaje de normas y comportamientos sociales, el juego. Uso del refuerzo positivo como medio para aumentar la confianza en sí mismo. Partir del nivel de desarrollo del alumno, respetando la zona de desarrollo próximo (Vygotsky). Se hará uso de los talleres de aprendizaje (Vasco, 2000), de los contratos didácticos (García y Fortea, 2005), trabajo por zonas (Ibáñez, 1988) y se incluirán las TIC/TAC en el trabajo diario de la clase.
Leer másEl aula en estos tras años ha cambiado mucho, pasando de estar abandonada a ser un espacio abierto al aprendizaje y muy acogedor. Dentro también de los cambios realizados para ajustarnos a las medidas Covid. Así nos encontramos la clase
Leer más