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✨ Identidad docente: la huella que dejamos en cada aula ✨

Este año he decidido comenzar septiembre de manera diferente y quiero compartirlo con vosotr@s. Os habéis planteado alguna vez ¿cual es vuestra identidad docente? La identidad docente no se encuentra en un título ni en una oposición superada. Se construye en el día a día, en la manera en que miramos a nuestros alumnos, en cómo entendemos la inclusión, en el valor que damos al error y en la ternura con la que sostenemos logros invisibles. Ser docente de Pedagogía Terapéutica implica mucho más que adaptar materiales: es convertir aulas sin instrucciones en refugios de amor, dignidad y aprendizaje real. Nuestra identidad no es fija; evoluciona con la práctica, se revisa con la formación y se enriquece con cada experiencia. Por eso, el inicio de este curso educativo, tanto profesional como de preparación de oposiciones no puede limitarse al conocimiento y puesta en práctica de nuestras leyes o temario. Necesitamos preguntarnos quiénes somos como futuros docentes, qué valores son innegociables para nosotros y qué mundo queremos construir desde nuestras aulas. Este ha sido nuestro punto de partida Antes de que podáis conocer cual es mi identidad docente, os voy a lanzar algunas preguntas: ¿Cuál es tu propósito como docente? ¿Qué significa para ti la inclusión real? ¿Qué metáfora te representa como maestro/a? Mi identidad docente se ha forjado entre la invisibilidad y la resistencia, entre aulas sin instrucciones y trincheras emocionales que he decidido convertir en refugios de amor, dignidad y aprendizajes reales. Mis valores son innegociables: la ternura, la justicia, la empatía y la acción. No concibo una educación que no mire a los ojos, que no escuche el silencio, que no abrace lo que el sistema no alcanza a comprender. Soy maestra de aulas especiales, donde no se celebran las redacciones perfectas, sino los mensajes sin palabras . Donde el logro no es llenar una ficha, sino permanecer sentado sin crisis, mirar a los ojos, o permitir que alguien te ayude a cepillarte los dientes sin miedo. Me dejo guiar por las leyes, pero lo que de verdad me sostienen son los avances de mis chic@ s. Los que no caben en una rúbrica, los que no aparecen en un boletín. Creo que la inclusión no se decreta, se practica. Creo en una escuela que abrace, que escuche, que actúe. Donde la evaluación sea herramienta, no castigo. Donde el error sea camino. Donde cada niño y niña tenga un lugar al que pertenecer. Soy una maestra que habla cuando otros callan, que resiste cuando otros miran hacia otro lado. Que alza la voz por quienes no la tienen. Que no busca medallas, sino un sistema que no olvide por quién y para quién existe. 👉 Y tú, ¿tienes clara tu identidad docente?

Lo que la inclusión esconde

Mi libro más mas íntimo y totalmente fundamental. Hoy comparto con vosotr@s algo muy especial: la publicación de mi nuevo libro, Lo que la inclusión esconde. Diario de una maestra muy especial. Un proyecto que nació desde la necesidad de sanar, de poner palabras al dolor y de no callar lo que se puede y debe solucionar. Hechos que estoy totalmente segura de que ocurren en muchas aulas, sobre todo en aulas específicas, como la mía, y que hoy se convierte en un testimonio abierto al mundo. ¿qué vais a encontrar en este libro? Las vivencias de una profe y sus niños y niña que tantas veces quedan ocultos detrás de actas u informes sin mucho sentido. El cansancio y la valentía de sus familias, que luchan sin descanso por los derechos de sus hijos. El sentir de docentes, monitores y familiares que, aun agotados, siguen creyendo en una escuela más humana y justa. Una denuncia clara al sistema, pero también un canto a la esperanza, la ternura y la resiliencia. Una guía de ayuda para aquellos compañeros que se vean o ven en una situación similar, para que no callen. Con un prólogo formado por Tres mujeres increíbles: Coral Elizondo, referente de la inclusión educativa en España. Tania Pasarín, doctora y autora comprometida con la transformación de la escuela. RousPT (Rosa Menchón), maestra y divulgadora que comparte la realidad viva de nuestras aulas. Sus palabras convierten este libro en un abrazo colectivo, en una obra que trasciende mi experiencia personal para convertirse en un relato compartido. ¿Por qué leerlo? Porque necesitamos más personas que miren con empatía, que entiendan que la inclusión no se decreta, sino que se practica cada día. Este libro es para ti: seas docente, familiar, vecino, estudiante o simplemente alguien que cree que nadie debería quedar al margen. Actualmente en formato de bolsillo, pero en breve estará también disponible en formato digital. 📌 Disponible en muchas plataformas. COMPRAR Ojalá que, al leerlo, descubras que la verdadera inclusión no es solo una palabra bonita en una ley, decreto, orden o instrucción. Es un acto de justicia, de amor y de humanidad que nos involucra a todos.

Diseño Universal de Aprendizaje 3.0 – El poder de una Educación Inclusiva

En un mundo donde la diversidad en el aula es cada vez más la norma, el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) surge como una estrategia esencial para responder a las necesidades educativas de todos los estudiantes. Este enfoque no solo ayuda a superar las barreras al aprendizaje sino que también potencia el desarrollo de habilidades en un entorno inclusivo, transformando nuestra práctica y creando experiencias de aprendizaje accesibles. ¿Qué es el Diseño Universal de Aprendizaje? El DUA es un enfoque educativo fundamentado en la neurociencia para crear entornos de aprendizaje flexibles que se adaptan a la variabilidad de cada alumno. Propone múltiples métodos de enseñanza, evaluación y participación para asegurar igualdad de oportunidades en cómo los estudiantes acceden, participan y demuestran lo aprendido. Ejemplo práctico: “Festival de aventuras sensoriales” DUA 3.0: una evolución necesaria El enfoque DUA 3.0 amplía los principios clásicos del DUA, integrando innovación y avances en pedagogía, tecnología y neurociencia. Incorpora consideraciones culturales, lingüísticas y apuesta por el uso de tecnología, datos y metodologías adaptativas para personalizar la enseñanza en tiempo real.

Última semana antes del examen: lo que realmente importa

La cuenta atrás ha comenzado. El 21 está a la vuelta de la esquina y, con él, los nervios, la incertidumbre y la presión de haberlo dado todo. Pero ahora, más que nunca, es momento de parar, respirar y confiar en ti. Durante meses, te has formado, has leído, has memorizado, has llorado, has reído y te has superado. Y esta última semana no se trata de estudiar más… sino de cuidarte mejor. Por eso, he preparado un decálogo para ayudarte a gestionar este último tramo de la mejor manera posible. No se trata solo de repasar, sino de escucharte, mimarte, descansar, reír y confiar en que lo que sabes, aparecerá cuando lo necesites. 💡 Recuerda: no eres tu ansiedad, no eres tus miedos, no eres tus dudas. Eres todo lo que has aprendido, todo lo que has trabajado y todo lo que has crecido en este proceso. Aquí te dejo el decálogo completo para que lo imprimas, lo cuelgues cerca de tu escritorio y lo leas cada día hasta el examen. Porque sí, esta semana también cuenta, y puede marcar la diferencia. ¡Haz que la última semana cuente!

Oposiciones PT Andalucía 2025: Fechas clave, estrategia final y recomendaciones

Con la primera prueba a la vuelta de la esquina, es el momento de aplicar estrategia, serenidad y foco. Aquí tienes un resumen de las fechas clave y las claves para rendir al máximo. Fechas clave: 📄 21 de junio: Primera prueba (tema + supuesto práctico). 📬 7 de julio: Publicación de notas. 🎤 10 de julio: Comienzo de la segunda prueba oral. 📅 24 de julio: Fin de la fase de oposición. ✅ 28 de julio: Publicación de seleccionados Estrategia recomendada: En estos días previos: repasa con cabeza (temas comunes, referencias y discapacidades) y practica simulacros reales. Si no has cerrado aún tu defensa, ¡tranquilidad! Tras el escrito te queda un tiempo muy bonito y aprovechable. Usa julio como tu trampolín final. Ensaya, afina tu defensa y brilla con todo lo que llevas trabajado. Consejo final No olvides: esta carrera se gana con cabeza, corazón… y práctica. ¡Vamos a por ello!

¿Cómo intervenir con nuestros alumnos con TEA?

La intervención educativa con nuestro alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) requiere de un enfoque especializado y comprensivo, adaptado a las necesidades únicas de cada un@ de ellos. Los PTs tenemos una posición clave para liderar estas adaptaciones, creando un entorno de aprendizaje inclusivo y efectivo. A continuación exploramos algunas de las mejores prácticas para nuestra intervención educativa. Comienza creando un banco de ayudas visuales: Lo más común es que vuestros alumnos procesen mejor la información visual que la oral. Por ello, utilizar ayudas visuales puede ser crucial para ayudarles a entender las instrucciones y las expectativas en el aula. Por ello crea: Enseñanza estructurada: La estructura y la rutina son fundamentales, proporcionando un entorno predecible que puede disminuir comportamientos disruptivos. Por ello date un tiempo para pensarla bien y conocer que puede encajar con tus alumnos, organízala e informa a todos los compis y familia a los que les influya y pon la en practica de manera persistente. Algunos consejos: • Horarios claros y consistentes: Mantén un horario diario fijo que puedan revisar e ir informando segun pasa la jornada. Asegúrate de preparar los cambios con anticipación, usando avisos visuales para señalar las transiciones. • Áreas claramente definidas: Designa áreas específicas en el aula para actividades particulares (por ejemplo, un rincón de lectura, una estación de arte), asi asociaran los lugares con las tareas específicas. Desarrollo de habilidades sociales: Para trabajar las HHSS, utiliza el trabajo en grupos pequeños, ya sea en el aula ordinaria/de integración o la específica. Esto te permitirá la interacción directa bajo supervisión, facilitando la práctica de turnos y el compartir. También es muy interesante el juegos de roles, simulando situaciones sociales comunes para enseñar modales adecuados, expresiones faciales y uso de gestos. Intervención en comportamiento: Aborda los comportamientos específicos con estrategias proactivas y reactivas. Analiza cuales son las conductas a modificar y empieza por las que más le dificulten o sean peligrosas para si mismo y establece las estrategias para manejarlas. El tiempo fuera o los sistemas de recompensa para reforzar comportamientos positivos suelen funcionar muy bien. A la vez no olvides trabajar técnicas de relajación e implementar esto en tu jornada diaria y compartirlo con tus compis y familia. Enseña técnicas como la respiración profunda o la relajación muscular progresiva para ayudarle a manejar la ansiedad y la sobrecarga sensorial. Colaboración con las familias El trabajo conjunto con las familias es clave para una intervención exitosa, ya que pueden proporcionar información valiosa sobre las preferencias y aversiones, te reducirán en muchos casos el tiempo de efectividad de tu intervención. Para ello; Mantén reuniones regulares y pon en funcionamiento una agenda diaria con toda la información que te pueda ser de utilidad para fomentar la comunicación y establecer un hilo de unión con tu alumn@. Por ultimo, aunque podría ser lo primero, COMUNICATE SIEMPRE: • De manera directa y literal. • Utiliza preguntas cerradas o de elección múltiple en lugar de preguntas abiertas que puedan confundir. • Asegurate de que las instrucciones sean claras y concisas, evitando el lenguaje figurado o las implicaciones. “Entender y adaptarnos a las necesidades únicas de cada ALUMN@, no solo transformamos su experiencia educativa, sino que también enriquecemos nuestro mundo con NUEVAS perspectivas únicas y valiosas.”

Algunos de los mejores Recursos Digitales para nuestro alumnado NEAE

En nuestro mundo, la tecnología ha sido una aliada fundamental. Hoy quiero compartir con vosotros una selección de recursos digitales que se han destacado por su accesibilidad, versatilidad y capacidad para adaptarse a diversas necesidades educativas. Estas herramientas no solo facilitan el aprendizaje adaptativo, sino que también promueven una experiencia educativa más rica y personalizada. En resumen Estos recursos están transformando la educación especial al ofrecer herramientas inclusivas, personalizadas y accesibles. Incorporarlas en las aulas y hogares marca una gran diferencia: potencian el acceso al aprendizaje y valoran la diversidad. Te invito a explorar estas opciones y descubrir nuevas maneras de enriquecer la enseñanza y el aprendizaje.

TIC, TAC, TEP y TRIC en el aula – Papel de los docentes

En el mundo educativo actual, las tecnologías han dejado de ser simples herramientas para convertirse en elementos esenciales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pero, ¿cómo podemos integrarlas de manera efectiva en el aula? No se trata solo de introducir tecnología en el aula, sino de usarla con sentido pedagógico y fomentando el desarrollo de habilidades digitales críticas. Las nuevas generaciones están expuestas a un sinfín de contenidos digitales, muchos de los cuales perpetúan estereotipos y normalizan comportamientos sexistas. Algunos datos alarmantes: 📌 El 70% de las mujeres gamers han encontrado sexismo en los videojuegos y el 36,4% ha sido agredida verbalmente en partidas online. 📌 Los videojuegos pueden ser un arma de doble filo: fomentan habilidades cognitivas y sociales, pero también refuerzan modelos de masculinidad tóxica y sumisión femenina. 📌 Las redes sociales amplifican estos problemas, reforzando estereotipos a través de tendencias como las “tradwives” o discursos de la manosfera. ¿Qué podemos hacer desde el aula? Analizar el contenido de los videojuegos con el alumnado. • Fomentar el pensamiento crítico sobre los mensajes de los influencers. • Proponer actividades donde creen contenido digital igualitario. • Trabajar la empatía digital para detectar y frenar discursos de odio. Internet ha traído consigo riesgos que afectan gravemente a nuestros niños y adolescentes. El ciberbullying, el sexting y el grooming son problemas reales que requieren una intervención educativa efectiva. 📌 Ciberbullying → Acoso a través de medios digitales. 📌 Sexting → Envío de contenido íntimo que puede derivar en sextorsión. 📌 Grooming → Adultos que manipulan a menores para obtener imágenes o encuentros. Estrategias preventivas en el aula • Crear una cultura de comunicación abierta, donde los alumnos se sientan seguros para contar sus experiencias online. • Trabajar la inteligencia emocional y la empatía digital. • Incluir sesiones de alfabetización digital y análisis de riesgos. • Usar herramientas como el “Canal Prioritario” para denunciar la difusión de contenido íntimo sin consentimiento. 💡 Ejemplo de actividad: La dinámica ”¿Cuál es tu camino?”, que permite visualizar las barreras que enfrentan distintas personas debido a la discriminación, aplicada al ámbito digital. Cada vez más estudios advierten sobre la “podredumbre cerebral” (brain rot), el deterioro de la capacidad de concentración y pensamiento crítico debido al consumo excesivo de contenido trivial en redes sociales. 🔹 ¿Cómo afecta esto al alumnado? 📌 Dificultades para la concentración. 📌 Menor capacidad de análisis. 📌 Déficit en habilidades de comunicación. ✅ ¿Cómo podemos contrarrestarlo en el aula? • Trabajando la autorregulación del tiempo en pantalla. • Promoviendo el uso de las TIC para el aprendizaje profundo. • Impulsando actividades de reflexión sobre el impacto de las redes sociales en la vida cotidiana. 💡 Ejemplo de actividad: Cuestionario sobre el tiempo que pasamos en redes y su impacto en nuestra productividad y bienestar emocional. ¿Y os estaréis preguntando como hago esto con mi alumnado NEAE? Para finalizar Quizás va con mi forma de ser, quizás con mi vocación, quizás sea mi capricho personal, pero considero que toda actividades es susceptible de adaptación a todos los públicos y todas las personas. Como habéis podido comprobar fomentar la conciencia digital, la igualdad y la seguridad online en un formato accesible no es complicado. ¡Espero que esta entrada os sea útil para ponerla en práctica en el aula! 😊

CONVOCATORIA OPOSICIONES 2025 ANDALUCIA

La convocatoria de oposiciones para el Cuerpo de Pedagogía Terapéutica en Andalucía ya está aquí, y si estás planeando presentarte, es crucial que conozcas todos los detalles para prepararte adecuadamente. Aquí te desgloso la información más relevante y te ofrezco consejos muy básicos pero fundamentales para que puedas encarar este reto con confianza. Consejos para la preparación Recuerda que Cada esfuerzo que haces ahora es un paso hacia TU PLAZA. Estás adquiriendo conocimientos y construyendo habilidades que serán clave en tu labor diaria con el alumnado. Mantén una actitud positiva, trabaja con intensidad y visualiza tu éxito. Con constancia y preparación adecuada, estarás listo/a para afrontar y superar estas oposiciones. ¡Mucho ánimo y éxito en tu camino hacia tu plaza de Pedagogía Terapéutica!

Cuento «El carpintero y sus herramientas»

Érase una vez… A medianoche, las herramientas de una carpintería se reunieron en una extraña asamblea para resolver las diferencias que les impedían trabajar juntas. Martillo quiso presidir, pero fue vetado:“No puedes presidir, Martillo –le dijo la asamblea–. Haces demasiado ruido y no paras de golpear.” Martillo aceptó, pero pidió expulsar al Tornillo:“Te doy vueltas y vueltas y solo retrasas todo.” El Tornillo aceptó, pero exigió que se fuera también la Lija:“Es muy áspera y genera fricciones.” La Lija, por su parte, pidió expulsar al Metro:“El Metro mide todo con su única vara como si fuera perfecto.” De pronto entró el Carpintero, se puso a trabajar usando esas mismas herramientas (martillo, tornillo, lija, metro)… y transformó la madera en un bello mueble. Después, se fue sin decir palabra. Al retomar la asamblea, intervino el Serrucho: – “Hemos visto que tenemos defectos, pero el carpintero usa nuestras cualidades. Debemos enfocarnos en lo que aportamos en lugar de nuestras limitaciones.” Así reconocieron que: El Martillo es fuerte. El Tornillo une y da firmeza. La Lija refina y pule. El Metro es preciso y exacto. Se sintieron parte de un equipo valioso y capaz de crear piezas de calidad. Enseñanza para la educación Lo mismo ocurre en las aulas: cada alumno/a es único, con talentos, dificultades y ritmos particulares. El docente (el “Carpintero”) no busca uniformidad, sino resaltar capacidades, ofrecer apoyos y construir un espacio inclusivo donde todos puedan aprender. “La inclusión no está en los papeles ni en la cabeza… la inclusión está en el corazón.”

🏆 La fórmula del éxito en las oposiciones: (Conocimientos + Habilidad) x Actitud

Prepararse para unas oposiciones no es cuestión de estudiar sin parar. Es un viaje personal lleno de aprendizajes, donde tu mentalidad puede marcar la diferencia. Hoy comparto una reflexión inspirada en la fórmula de la felicidad de Víctor Küppers: “(Conocimientos + Habilidad) × Actitud”. https://www.youtube.com/watch?v=XvT6YHmbRSA 📚 Conocimientos, la base de tu preparación Los conocimientos son el pilar de tu preparación. Estudiar los temas, comprenderlos y dominar la legislación y la didáctica es esencial. Pero **una buena base teórica no basta si no sabes cómo aplicarla. Consejo: Estudia con comprensión; busca conexiones entre los contenidos y visualiza cómo los aplicarás en la práctica. 🧠 Habilidad: entrenamiento y estrategia Las habilidades no se enseñan, se entrenan. Memorizar no es suficiente; necesitas poder exponer con seguridad, resolver supuestos y diseñar propuestas con estrategia. Consejo: Practica simulacros cronometrados, grábate explicando temas o situaciones de aula, y trabaja la precisión y velocidad. 🌟 La actitud es el verdadero multiplicador Aquí está la clave. Conocimientos y habilidades sin actitud no alcanzan. La actitud es lo que te levanta cada mañana, lo que te hace seguir cuando aparecen las dudas, lo que impulsa tu “Sí, puedo con esto”. Consejo: Rodéate de mensajes positivos, visualiza tu éxito y recuerda siempre tu “por qué”. Reflexión final • No es más fuerte quien nunca cae, sino quien se levanta una vez más. • La constancia vence al talento sin esfuerzo. • Cada tema estudiado, parte del Plan de Apoyo acabada, SA organizada, cada fallo corregido, cada simulacro realizado… ¡es un paso más hacia tu plaza! Confía en ti. Cree en tu preparación. Sigue avanzando. Esa plaza lleva tu nombre. ✨ ¡A por todas, opositor/a! Tu esfuerzo de hoy construye tu éxito de mañana. 📩 Comparte en los comentarios: ¿Cómo mantienes tu actitud positiva durante la preparación? ¡Juntos somos más fuertes! 💪

Terminamos 2024 y continuamos con 2025 persiguiendo sueños

A ti, opositor incansable, compañer@, maestr@… Hoy te escribo para recordarte algo importante: la meta que te has fijado no es inalcanzable, pero necesita de tu mejor versión.En este camino de esfuerzo y aprendizaje, es fácil compararse o dudar. ¡No te lo permitas! Tu único rival eres tú mism@. Compara dónde estás hoy con dónde estabas ayer. Celebra cada avance; eso indica que estás más cerca de tu sueño. La clave está en la planificación Comienza el año con una estrategia clara y adaptada a ti, pero flexible, para ajustarla según avances. Cada paso, por pequeño que sea, cuenta. Confía en el proceso y recuerda: el error es tu mejor maestro. Confianza y guía Para alcanzar cualquier cima, necesitas una buena brújula: puede ser una persona, una herramienta pedagógica o un método. Rodéate de quienes te empujan hacia adelante. No estás sol@ en este camino. Seguridad en la incertidumbre La incertidumbre siempre estará presente, pero lo que puedes controlar es tu esfuerzo diario y tu constancia. El éxito no es mágico: es fruto del trabajo constante. Cuidado personal Recuerda que prepararte no es solo estudiar. Cuida tu bienestar. Tómate descansos, date caprichos, haz ejercicio. Tu salud mental y física son pilares indispensables. Sin salud, no hay éxito. No crees un efecto Pigmalión negativo No te etiquetes, no te limites. Tu potencial es infinito. Si no lo logras esta vez, ¡aún puedes hacerlo! Este año puede ser el tuyo si apuestas por ti. Un deseo para ti Que este nuevo año te traiga salud, fuerza y constancia. Que cada sacrificio sea una inversión en tu futuro. Comienza el año con una estrategia clara y adaptada a ti, pero flexible, para ajustarla según avances. Cada paso, por pequeño que sea, cuenta. Confía en el proceso y recuerda: el error es tu mejor maestro. Para alcanzar cualquier cima, necesitas una buena brújula: puede ser una persona, una herramienta pedagógica o un método. Rodéate de quienes te empujan hacia adelante. No estás sol@ en este camino. La incertidumbre siempre estará presente, pero lo que puedes controlar es tu esfuerzo diario y tu constancia. El éxito no es mágico: es fruto del trabajo constante. Recuerda que prepararte no es solo estudiar. Cuida tu bienestar. Tómate descansos, date caprichos, haz ejercicio. Tu salud mental y física son pilares indispensables. Sin salud, no hay éxito. No te etiquetes, no te limites. Tu potencial es infinito. Si no lo logras esta vez, ¡aún puedes hacerlo! Este año puede ser el tuyo si apuestas por ti. Que este nuevo año te traiga salud, fuerza y constancia. Que cada sacrificio sea una inversión en tu futuro. En resumen Cree en ti, trabaja duro, confía en ti—porque 2025 es una nueva oportunidad para demostrar que, con esfuerzo, los sueños se hacen realidad.

Ayudar a detectar indicios

La evaluación y diagnóstico de nuestro alumnado presenta retos únicos que requieren de un enfoque especializado y comprensivo. El entorno educativo desempeña un papel crucial en este proceso —debe ser tan rigurosamente estructurado como empáticamente cercano—. El alumnado pasa gran parte de su día con nosotros, en contextos que permiten observar indicios valiosos; es ahí donde debemos estar atentos. Entendamos las dificultades Partimos del conocimiento de los hitos evolutivos según la edad, pero es igual de vital contar con tiempo suficiente para interactuar de manera efectiva y recoger datos relevantes sobre fortalezas y dificultades de cada alumno. Algunas estrategias a seguir Para finalizar La evaluación es un proceso complejo que demanda sensibilidad, adaptabilidad y coherencia estructurada. Con estas estrategias, podemos lograr una imagen más precisa de las capacidades del alumno, lo que garantiza respuestas educativas adecuadas. La colaboración con familia y profesionales es clave para que el enfoque resulte auténtico, profesional e inclusivo.

Mantén el humor y la esperanza durante tu preparación de oposición es crucial.

Prepararse para las oposiciones puede ser un camino largo y exigente. El estrés puede desbordarte pero mantener el humor, la esperanza y rodearte de energía positiva puede transformar la experiencia y, por qué no, ¡hacerla mucho más llevadera! ¿Cómo sostener el ánimo durante el camino? Que el humor no falte en tu rutina diaria Reír reduce el estrés y cambia la perspectiva. Incorpora videos que te hagan sonreír en tu día a día, junto al estudio. Una buena dosis de humor es tan esencial como un buen repaso. Rodéate de personas vitamina Busca quienes te nutren: aquellas personas que aportan energía, celebran tus logros y te sostienen en los momentos bajos. Su presencia es un impulso valioso para tu preparación emocional. Constancia y perseverancia: ingredientes base para el éxito Recuerda: la preparación de oposiciones es una maratón, no un sprint. No siempre sale perfecto a la primera. Lo importante es continuar, aprender y mejorar. La constancia es tu gran aliada. Abandona el miedo y cultiva la esperanza Visualiza tu futuro: imagina el próximo verano, sintiendo el fruto de tu esfuerzo. Mantener una mirada positiva al futuro te ayuda a superar los días más difíciles. Apóyate en un grupo de confianza que te eleve cuando flaquees. Flexibilidad y adaptación La preparación cambia y se adapta según las circunstancias. Como decía Darwin: no sobrevive el más fuerte, sino el más adaptable. Aprender a pivotar ante lo inesperado te hace más fuerte. Creatividad frente a las adversidades Cuando surjan obstáculos, recurre a tu creatividad para buscar soluciones. Esto impide que te estanques y te ayuda a ver los retos desde otro ángulo. Construye un equipo No estás sola/o. Haz equipo con tu preparador/a y con compañeros opositores. Compartir recursos, dudas, estrategias y motivarse mutuamente hace la diferencia. Haz de todo este proceso algo valioso Como la ostra que transforma una irritación en una perla, tú puedes convertir las dificultades en crecimiento. Rodeáte de positivismo, resiliencia, perseverancia, y haz de este proceso algo bello y transformador.

Técnica de estudio

La práctica espaciada es una técnica de estudio que consiste en revisar el material durante un largo periodo de tiempo. Esto te da tiempo para formar conexiones entre las ideas y los conceptos, y que el conocimiento se construya y se recuerde fácilmente más adelante. Consejos y técnicas 1 Distribución de los temas Divide los 25 temas en bloques gestionables. Por ejemplo, estudia 3 temas por mes durante los primeros seis meses. Deja los dos últimos meses para repasos intensivos, simulacros de examen y consolidación del conocimiento. El foco inicial debe estar en la comprensión profunda del contenido, con una estructura progresiva y sistemática. 2 Sesiones de repaso estratégicas Intercala sesiones de estudio con periodos de descanso. Después de completar un tema, programa repasos periódicos: primero una semana después, luego a las tres semanas, cinco semanas, etc. Aumenta progresivamente los intervalos entre repasos para consolidar la memoria a largo plazo. 3 Uso de diferentes estrategias de aprendizaje Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Minima incidunt voluptates nemo. 4 Simulacros En los dos últimos meses, realiza simulacros de examen en condiciones similares al día de la prueba. Esto ayuda a familiarizarte con el formato, mejorar la gestión del tiempo y reforzar el control emocional y mental. Los simulacros permiten medir el progreso y ajustar los repasos según tus necesidades. 5 Gestión del tiempo y motivación La práctica espaciada exige una buena gestión del tiempo y constancia. Divide tu proceso de estudio en pequeñas metas alcanzables y celebra cada logro. Un calendario visual puede ayudarte a ver tu avance y ajustar tus objetivos a corto plazo según evoluciones. 6 Descanso y salud mental No descuides los periodos de descanso. La práctica espaciada te permite incluir pausas regulares, ayudando a evitar el agotamiento y favoreciendo la recuperación de la información. Dormir bien, hacer pausas activas y dedicar tiempo a actividades de ocio son clave para mantener una actitud positiva y una mente sana. Resumen final La práctica espaciada es una estrategia poderosa para oposiciones. Estudiar los 25 temas repartidos en 8 meses, combinando repasos, técnicas variadas y simulacros, favorece la retención y comprensión. La clave está en la organización, disciplina y cuidado personal. Llegarás al examen con seguridad, conocimientos firmes y capacidad para afrontarlo con éxito.

Llego un nuevo septiembre cargado de cambios

El comienzo de un nuevo curso escolar siempre trae consigo nervios, expectativas y nuevos retos, tanto para nosotros como para nuestro alumnado. Septiembre se convierte en un mes crucial, pues marca el inicio de un periodo de adaptación que influirá en el desarrollo del resto del año escolar. Por eso, es fundamental que desde el primer día se establezca un ambiente seguro, inclusivo y preparado para abordar las diversas necesidades educativas. ¿Y qué pasa cuando esto no es tan sencillo? Este año he cambiado de centro, después de un periodo de estabilización (5 años) en el que me sentía parte de él. Me he trasladado porque mi plaza definitiva está a media hora de mi casa, y aproveché para solicitar algo más cercano. Como sabéis, venimos de un doble periodo de estabilización de plazas, lo que ha supuesto que muchos compañeros hayan obtenido destino. Esto ha provocado un gran movimiento en la colocación de efectivos. Además, la atención al alumnado NEAE está siendo bloqueada, lo que tarde o temprano pasará factura. Primeros pasos: crear un ambiente seguro y acogedor Lo primero fue ponerme en acción: ingresé en un CEIP con un aula aún en obras y cuatro alumnos en modalidad C que atender en pocos días. Con esas ganas… ¡manos a la obra! Tenía claro que para arrancar bien, necesitaba establecer una rutina clara, un entorno predecible y ofrecer apoyo adicional para que se sintieran cómodos y listos para aprender. ¿Por qué es tan importante septiembre? Un buen inicio de curso fomenta adaptación, confianza y motivación; elementos esenciales para el éxito educativo. Por eso, desde el primer momento planifiqué: Entrevistas con las familias y ambiente educativo para comprender necesidades. Una evaluación inicial para identificar fortalezas y áreas de mejora. Comunicación fluida entre docente, familias, PTIS, orientación y dirección del centro para elaborar un plan educativo personalizado. Rutinas y expectativas claras La asamblea diaria fue un pilar fundamental, porque ayuda a establecer rutinas; contar con horarios visuales y secuencias les brinda seguridad. Saber qué va a pasar cada día reduce ansiedad y frustración. Adaptación y paciencia: las claves del éxito Cada alumno tiene su ritmo. En septiembre, la paciencia y la flexibilidad son nuestras aliadas. Ajustar actividades, ofrecer pausas adecuadas y ser compasivos con las dificultades iniciales puede marcar una gran diferencia. La relación basada en confianza, respeto y empatía crea el entorno ideal para aprender. Esto aplica también a los compañeros: las integraciones se multiplican, lo que genera caos (para alumnos, PTIS, profesorado… incluso para ti). Pero eso no hace que sea menos necesario. La colaboración como base del proceso educativo Debemos cuidar y fomentar la colaboración entre docentes, familias, especialistas, alumnado y dirección. En septiembre, este trabajo conjunto es clave, ya que permite poner en marcha planes de apoyo y adaptaciones curriculares desde el inicio, con empatía y fluidez. Un buen inicio, un gran año Septiembre marca el tono del resto del año. Establecer un espacio donde se sientan comprendidos, valorados y motivados es fundamental. Como docentes, nuestra responsabilidad es ofrecer apoyo, estructura y comprensión desde el primer día. Un buen arranque no solo facilita la adaptación al curso, sino que allana el camino para un año lleno de aprendizajes y crecimiento. En educación especial, cada pequeño gesto inclusivo puede ser el impulso de un cambio significativo.

¿Preparad@ para el debate?

Sin duda, lo que este año te hará destacar es no solo tu exposición, sino también cómo afrontas las preguntas del tribunal tras ella. Aquí tienes consejos clave para enfrentarte con éxito y seguridad: Siéntete segur@ con tu preparación. Domina tu SA. Repasa que todo lo que has planteado tiene un por qué y un para qué relacionado directamente con las Competencias Especificas y los criterios de evaluación. Añade a tus simulacros el posible debate con preguntas como las que te voy a dejar a continuación. A la hora de contestar: escucha bien la pregunta, sino estas seguro pide que te la repitan, piensa antes de contestar, se clar@, preciso y mantén una postura segura y sobre todo se SINCER@. POSIBLES PREGUNTAS QUE TE PUEDEN REALIZAR EN EL DEBATE. Has mencionado adaptaciones curriculares significativas. ¿Cómo te aseguras de que estas adaptaciones no solo cubren necesidades, sino que también fomentan la inclusión? ¿Con qué actividades trabajas la Competencia Específica, o con qué criterio de evaluación lo asocias? ¿Cómo evalúas la efectividad de tus herramientas de evaluación y transferencia? ¿Cómo aseguras que tus estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que también desarrollan un compromiso práctico con los ODS que trabajas? ¿Cómo garantizas que las TIC usadas son accesibles y realmente potencian el aprendizaje? ¿Puedes compartir evidencias o reflexiones sobre el uso de la gamificación? Si un alumno no hubiera asistido durante un tiempo, ¿cómo habría desarrollado la SA? ¿Cómo cuantificas el grado de consecución de competencias específicas y criterios de evaluación? Otras preguntas frecuentes ¿Cómo realizas la evaluación formativa? ¿Y la evaluación de la enseñanza? ¿Qué son para ti las metodologías activas? ¿Por qué elegiste esta SA? ¿Qué tuviste en cuenta al elaborarla? ¿Qué valor tiene el DUA para tu alumnado? Si observas que las actividades no funcionan, ¿qué harías? ¿Cómo practicas la colaboración y coordinación con tu equipo educativo? ¿Cómo trabajas principios pedagógicos como el de la igualdad?

Realiza una exposición con corazón y vocación

Gran parte del éxito en tus oposiciones es la preparación de tu exposición oral. Ya que es una de las partes que más te puede hacer destacar. Estas próximas oposiciones no bastará con dominar el contenido; tendrás que tener en cuenta cómo presentas tus ideas, cómo te comunicas con el tribunal y cómo te muestras práctico e interesante, siempre con autenticidad. Aquí te explico por qué es vital realizar una exposición oral trabajada, desde el corazón y con vocación: Conecta emocionalmente Realiza una exposición con pasión y entrega, que demuestre tu dominio del tema y cree una conexión emocional con el tribunal. Hablar desde el corazón transmite sinceridad y compromiso—¡una ventaja significativa cuando muchos tienen conocimientos similares! Prepárate a conciencia Asegura una comunicación clara y efectiva. Estructura tus ideas con lógica. Usa un lenguaje adecuado y adapta tu mensaje al público. Una buena preparación te ayuda a manejar nervios con confianza y claridad. No olvides Organizar el tiempo correctamente Ensaya cada día Usa un hilo conductor visible Las metáforas o frases emotivas, bien puestas, aportan calidez Incluye citas inspiradoras Comienza con un inicio potente ¡Destaca tu secuencia didáctica! Prepara respuestas para posibles objeciones de lista Cierra retomando la idea clave con impacto Después de ensayar, reflexiona: ¿ha quedado práctica, útil y sincera? Refleja tu vocación Expón con vocación mostrando tu motivación genuina por el rol. Los tribunales buscan personas no solo capacitadas, sino también con inversión emocional y sentido de misión. Potencia tu estilo personal Cada persona comunica de forma única. Adapta tu defensa a tus fortalezas—trabaja con preparador@ o familia para pulir técnica, lenguaje corporal y autenticidad. Por último… Practica tu exposición en entornos simulados y recibe retroalimentación objetiva: es indispensable.

Comienza ya la defensa de tu SA

Preparar bien la defensa de tu situación de aprendizaje es un proceso integral que abarca el dominio del contenido, el diseño de la defensa, el desarrollo de habilidades didácticas y comunicativas, y la gestión de las emociones. Con una preparación exhaustiva, podrás enfrentar este desafío con confianza y demostrar tu competencia como PT, aumentando significativamente tus posibilidades de éxito en las oposiciones. ¡¡¡Continúa que la meta está muy cerca!!!

Charla con Diego Fuentes

El martes compartí un ratito de la tarde con Diego Fuentes, @OposicionesdeEducación, un compañero genial, al que escucho prácticamente a diario y estaba deseando conocer. Os la dejo por aquí!! https://www.youtube.com/watch?v=DpdmSWSE1zY

DUA: Un puente hacia la inclusión educativa

En un mundo donde la diversidad es la norma y no la excepción, la educación enfrenta el desafío constante de adaptarse a las necesidades únicas de cada alumno/a. Aquí es donde el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) se presenta como una propuesta pedagógica que reconoce y valora las diferencias individuales. Aunque no es solo eso, el DUA representa un enfoque que aboga y cree en que todos tenemos posibilidades de aprendizaje y desarrollo en esta sociedad. Este post se sumerge en los principios del DUA y ofrece pautas prácticas para atender las NEAE/NEE, garantizando que cada alumno/a encuentre un camino hacia el éxito. Principios DUA Proporcionar múltiples medios de compromiso y motivación. Poniendo en juego la motivación y el interés. Esto implica ofrecer retos adecuados, opciones y autonomía para explorar sus intereses. Proporcionar múltiples medios de representación. Consiste en reconocer la importancia de presentar la información de diversas maneras para abordar las diferentes formas en que nuestros alumnos perciben y comprenden el mundo. Esto incluye el uso de recursos visuales, auditivos y táctiles. Y por último, proporcionar múltiples medios de acción y expresión. Que consiste en ofrecer diversas maneras de demostrar lo que saben, adaptando los métodos de evaluación para incluir expresiones orales, escritas, artísticas o mediante proyectos. ¿Cómo llevamos esto a nuestra práctica educativa? Planifica con barreras en mente Varía los materiales Anticipa Diferencia productos Evalúa de forma continua Apoyos graduados Accesibilidad Relación y motivación En resumen Recuerda que el DUA no es solo una estrategia pedagógica, sino una filosofía que promueve un sistema educativo más justo y equitativo.

¿MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS?

Crear mapas conceptuales y esquemas no solo te ayudará en tu estudio, sino también hará que el tribunal reciba mejor la información que presentas. Estas herramientas visuales son poderosas para organizar información, lo que facilita la comprensión y su recuerdo. ¿Qué ventajas te ofrece? Facilitan la comprensión Mejoran la retención Estimulan la creatividad Organización de ideas ¿Qué estrategias puedes seguir? 1 Identifica el concepto principal de tu tema. 2 Usa ramificaciones para representar ideas principales relacionadas. 3 Añade palabras clave (“keywords”). 4 Incorpora colores y símbolos (solo para tu estudio; en el examen, todo irá en un único color). 5 Mantén la sencillez: evita sobrecargar con detalles innecesarios. 6 Revísalo y actualízalo periódicamente: debe ser una herramienta dinámica. Últimos consejos Conecta tus mapas o esquemas entre sí. Resalta los puntos más relevantes comunes a varios temas. Usa herramientas digitales como ALGOR. Recuerda: es una técnica excelente, pero no debe ser tu única estrategia. Combínala con otras como Pomodoro o flashcards

¿Y qué son los principios pedagógicos?

Un principio pedagógico es una norma o idea fundamental que guía las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Estos principios se basan en teorías educativas, investigaciones pedagógicas y psicológicas, así como en la experiencia acumulada en el ámbito educativo. Su propósito es orientar el diseño, la implementación y la evaluación de los procesos educativos para fomentar un aprendizaje significativo y relevante en el alumnado. Muchos de estos principios están incluidos en los Decretos de Educación 100, 101 y 102/2023. Principios para Educación Infantil Adquisición de la autonomía personal, positiva, equilibrada, igualitaria y libre de estereotipos discriminatorios. Aprendizaje significativo, experimentación y juego, en un ambiente de afecto y confianza que potencie la autoestima, la integración social y un apego seguro. Desarrollo afectivo, gestión emocional, movimiento, comunicación y lenguaje, convivencia, descubrimiento del entorno, seres vivos, características físicas y sociales, consumo responsable, sostenibilidad, promoción de la salud y de valores. Construcción del acervo cultural andaluz. Aproximación a la lectura, escritura, habilidades numéricas básicas, TIC, expresión visual y musical. Primera aproximación a la lengua extranjera. Igualdad de género y resolución pacífica de conflictos. Principios para Educación Primaria La lectura. Adquisición progresiva de las competencias clave. Integración y uso de las TIC desde todas las áreas. Actividades que fomenten la contribución activa en la defensa, conservación y mejora del entorno medioambiental como parte de la calidad de vida. Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Uso de herramientas de inteligencia emocional. Contribución a la construcción y conocimiento de la cultura andaluza. Adquisición de la autonomía personal, positiva, equilibrada, igualitaria y libre de estereotipos discriminatorios. Trabajo por proyectos educativos. Actividades para profundizar en habilidades de recopilación, sistematización y presentación de la información, y destrezas de razonamiento matemático. Reflexión final Si has diseñado una buena situación de aprendizaje, estos principios ya se reflejarán de forma natural en tu trabajo. Si no estás segur@, vale la pena que los revises y te asegures de incluirlos en tu SA como justificación pedagógica.

¡Aún estás a tiempo!

🌟 ¡HAZ TU SUEÑO REALIDAD EN 20 SEMANAS! 🌟 Si piensas que ya has perdido toda oportunidad, TE EQUIVOCAS!!! Solo necesitas una buena planificación, tener claros tus objetivos y ser muy constante-persistente. Eres capaz de grandes logros si consigues ser muy eficiente Teniendo en cuenta el post anterior, a estas alturas del año, comenzando las fiestas navideñas, debemos ser realistas y conscientes de lo que nos espera. Necesitas una planificación eficiente Con 16 temas estudiados, alcanzarías cerca de un 96% de probabilidad de que caiga uno tuyo. Aquí tienes un plan de 20 semanas para lograrlo: Este plan es una guía general que puedes ajustar según tu ritmo y necesidades específicas. La clave está en mantenerte flexible y adaptarte según avances en la preparación. La fuerza está en tu determinación. Cultiva la paciencia y la perseverancia.Cree en ti y en tu capacidad de triunfar. Teniendo en cuenta el post anterior, a estas alturas del año, comenzando las fiestas navideñas, debemos ser reales y conscientes de lo que tenemos por delante.

¿Me estudio todos los temas?

Como opositora que fuí reconozco que siempre tuve la duda de si llevar todos los temas preparados o no. Y la duda me hizo llevar 24 de 25 pero he de reconocer que no todos los años se tiene el mismo tiempo disponible de preparación, ni las mismas circunstancias, ni las personas somos igual reteniendo información.

¿Por qué es importante tener una buena caligrafía en las oposiciones?

«Tu escritura es el reflejo de tu compromiso con el éxito. Cuida cada trazo, porque cada palabra escrita es un paso hacia tus metas.» Pocas veces empatizamos con el tribunal de oposiciones que nos evalúa, y sin embargo es esencial entender su situación. No sabemos si leerán nuestro examen en primer lugar o tras muchos otros: debemos cuidar tanto el contenido como su presentación. Razones por las que una buena caligrafía importa LegibilidadEl tribunal debe poder leer claramente tu tema. Una escritura ilegible puede arruinar incluso el mejor contenido. ProfesionalismoUna caligrafía cuidada transmite orden, atención y una actitud profesional—características muy valoradas. ConfianzaUna escritura clara te da confianza y te ayuda a expresarte de forma más efectiva. ¿Cómo puedes mejorar tu caligrafía? Practica con regularidad. (Pincha aqui) Escoge un estilo legible y cómodo para ti. Usa plantillas mientras automatizas márgenes, sangrías, y espaciados. Controla la presión del bolígrafo; prueba varios útiles hasta encontrar el ideal. Cuida la postura para evitar fatiga y tensión en la mano. Analiza tus errores revisando tu escritura, fíjate en letras difíciles o espaciado irregular. Mantén una velocidad moderada para que tu letra sea legible incluso bajo presión. Pide feedback a tu preparador, amigos o familiares sobre cómo mejorar tu letra. En resumen Una caligrafía impecable puede ser determinante. Dedícale tiempo y esfuerzo: no solo mejorará tu nota, sino que también te mostrará como una persona organizada y profesional. No subestimes el poder de una escritura cuidada en tu camino hacia tu plaza.

Escala en tus Opos con la Pirámide de Edgar Dale

Prepararse para las oposiciones de Magisterio en Pedagogía Terapéutica es un desafío que requiere dedicación y enfoque. Para lograr tu plaza, es esencial adoptar estrategias de estudio efectivas que maximicen el aprendizaje y la retención. Una herramienta poderosa que puede guiarnos en este viaje es la Pirámide de Edgar Dale. Esta pirámide muestra que los métodos de aprendizaje más activos y participativos tienden a ser más efectivos en la retención a largo plazo. Ahora, ¿cómo darle sentido a esto en nuestra preparación? Lee el temario y escucha conferencias o podcasts relacionados. Estos métodos pueden proporcionar una base sólida de conocimientos, pero no te detengas aquí. Elabora esquemas, consulta vídeos para visualizar conceptos clave y observa demostraciones de resolución de problemas o técnicas pedagógicas efectivas. Únete a grupos de estudio o foros en línea para debatir temas relevantes con otros aspirantes. La discusión grupal fomenta comprensión profunda y pensamiento crítico. Aplica activamente tus conocimientos. Realiza simulacros de examen y practica o plantea casos prácticos. Combinar métodos de aprendizaje pasivos con actividades prácticas y discusiones grupales puede mejorar significativamente la retención del conocimiento y la comprensión profunda de los temas clave. Así que, mientras escalas hacia tu plaza, recuerda utilizar la Pirámide de Edgar Dale como guía para optimizar tu aprendizaje. ¡Nunca subestimes el poder de la participación activa y la práctica en tu camino hacia tu plaza!

Mejora tu comunicación para conseguir tu PLAZA

Para preparar tu oposición es vital conocer a fondo la materia, y eso lo lograrás mejorando tu exposición oral y escrita. Una presentación efectiva puede marcar la diferencia entre conseguir la plaza o no. Sigue estos consejos: 1. Visualiza charlas TED: aprende de los expertos Las charlas TED destacan por transmitir ideas complejas de manera concisa y apasionada. Observa: Cómo estructuran su discurso. El uso de pausas y la modulación de la voz. Cómo emplean diapositivas o elementos visuales que refuerzan el mensaje. 2. Practica el storytelling: conecta emocionalmente Narrar una historia permite conectar con tu audiencia. Elige una anécdota relacionada con tu tema que la haga memorable. Sigue una estructura clara: inicio, desarrollo y desenlace, para mantener el interés. 3. Graba tus exposiciones Al verte y escucharte descubrirás aspectos a pulir: Detecta tics nerviosos, pausas innecesarias o momentos en que te desconectas. Mejora la dicción, el volumen y proyecta seguridad y fluidez. 4. Realiza un análisis DAFO Evalúa tu comunicación con esta herramienta: Debilidades: identifica áreas a mejorar. ¿Hablas muy rápido? ¿Evitas el contacto visual? Amenazas: factores externos como nervios o distracciones. Fortalezas: reconoce lo que haces bien (voz clara, capacidad narrativa…). Oportunidades: apóyate en formaciones, práctica o feedback externo. El feedback es clave para crecer. 5. Exponer, exponer y exponer: familiarízate con el escenario Cuanto más te expongas, más cómodo te sentirás. Practica tus exposiciones en múltiples contextos. Solicita opiniones para perfeccionar técnica y contenido. La retroalimentación es oro. En resumen La preparación y la práctica son esenciales. Combinar técnicas como storytelling con autoevaluación y feedback te permitirá lograr exposiciones orales y escritas de alta calidad. ¡Ánimo, que estás cada vez más cerca de tu plaza!

Mejora para alcanzar tu PLAZA

Si quieres una plaza no sigas haciendo lo mismo convocatoria tras convocatoria No podemos repetir errores del pasado. Si no tenemos la plaza todavía es porque algo no hemos hecho bien. Puede ser falta de baremo pero el mundo educativo avanza y TU debes avanzar con el. Alcanzar una plaza no depende únicamente de estudiar mucho, sino de hacerlo con una estrategia clara, motivación constante y un plan de mejora continua. La preparación de oposiciones es un camino largo que exige esfuerzo, pero también organización e ilusión. Algunas ideas que transforman la rutina de estudio: El valor del compromiso diario Más allá de las técnicas, lo que realmente marca la diferencia es la regularidad. Pequeños pasos, constantes y bien organizados, terminan construyendo grandes avances. La motivación inicial puede fluctuar, pero el hábito de dedicar un tiempo fijo al estudio asegura el progreso. Cuidar de ti mismo también es preparar la oposición No podemos olvidar que el opositor es una persona completa, con emociones, cansancio y necesidades. Cuidar del descanso, la alimentación y la salud emocional es fundamental. Un opositor agotado no rinde; un opositor equilibrado, sí. Una mirada hacia el futuro La preparación no termina en el examen. Todo lo aprendido en el camino se convierte en experiencia y recursos que podrás aplicar en tu práctica docente. Alcanzar la plaza es un objetivo, pero el proceso es también una oportunidad de crecimiento personal y profesional. Estudia de manera efectiva 1 Planifica Organiza tu calendario de estudio y marca objetivos semanales realistas. Divide los temas en bloques y reparte las tareas para evitar agobios de última hora. 2 Utilizar diferentes técnicas Combina subrayado, esquemas, mapas mentales, tarjetas, grabaciones de audio o explicaciones en voz alta. Al variar, activas distintas formas de memoria y refuerzas el aprendizaje. 3 Generate un buen entorno Elige un espacio de estudio cómodo, luminoso y libre de distracciones. Un entorno adecuado mejora tu concentración y tu rendimiento. 4 Organízate Ten a mano todo lo que necesites (temario, bolígrafos, fichas, agua). Evita interrupciones que te hagan perder tiempo y concentración. 5 Resume, reescribe y expresa Explica en voz alta lo que has aprendido, como si se lo contaras a otra persona. Reescribir y expresar con tus propias palabras es una de las mejores formas de fijar la información. 6 Relaciona la info No memorices de manera aislada. Conecta los nuevos contenidos con experiencias, conocimientos previos o ejemplos prácticos. 7 Visualiza los temas Crea mapas mentales, diagramas o esquemas visuales. Esto te ayudará a ver la información de forma global y recordar con mayor facilidad. 8 No seas multitarea Céntrate en una sola cosa cada vez. La multitarea dispersa la atención y reduce la calidad del aprendizaje. 9 Planifica repasos No dejes los repasos para el final. Programa revisiones periódicas (al día siguiente, a la semana, al mes) para consolidar lo aprendido a largo plazo. 10 Cuida tu descanso, salud y ejercicio Dormir bien, alimentarse correctamente y mantenerse activo físicamente es tan importante como estudiar. Sin energía, la mente no rinde. ✨ ¡Recuerda que cada día de estudio suma, cada repaso cuenta, y cada pequeño avance te acerca a tu meta! La clave está en no rendirse y en confiar en que el esfuerzo sostenido abre la puerta de tu plaza.

Innovar para mejorar

En el contexto de la educación especial, somos recursos personales que brindan a los alumnos y alumnas herramientas para comprender y abordar sus necesidades individuales de aprendizaje.Pero, ¿por qué es importante innovar con metodologías activas en este ámbito? Diversidad de necesidades: Cada alumno/a es único y tiene necesidades particulares. Participación activa: Esto es esencial para que se sientan protagonistas y responsables de su educación, lo que aumenta su motivación y compromiso. Desarrollo integral: Además del currículo debemos favorecer el desarrollo emocional, social y cognitivo. ¿Cómo innovar con conocimiento y causa? Innovar en nuestras aulas a través de metodologías activas no es simplemente una tendencia, es una necesidad. Pero es crucial que esta innovación se realice con conocimiento y causa, siempre con el objetivo de favorecer el aprendizaje y desarrollo integral de cada estudiante. Porque cada niño tiene el derecho de aprender de la mejor manera posible.

Encendiendo Chispas de Curiosidad: Metodologías Activas para una Educación Inclusiva y Motivadora

La actualidad Educativa nos obliga a enfrentamos al desafío constante de adaptar nuestras estrategias pedagógicas para satisfacer las necesidades y capacidades diversas de nuestro alumnado. El camino más acertado para alcanzar este objetivo es a través de la implementación de metodologías activas que fomentan la inclusión y enciendan la motivación por el aprendizaje permitiendo el reenganche de niños/as, chicos/as que tenemos en nuestros centros. Las metodologías activas, que incluyen estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje-servicio, o el aprendizaje cooperativo, colocan al alumnado en el centro del proceso educativo, siendo los protagonistas de su propio aprendizaje, promoviendo su participación activa, reflexiva y crítica. Además nos ayudan a luchar por una educación inclusiva, donde, independientemente de las capacidades o necesidades, nuestros chicos/as encuentra un espacio para explorar, aprender y contribuir. 1-Desarrollo de Habilidades Sociales y Emocionales Al trabajar en un entorno colaborativo, aprenden a comunicarse, a resolver conflictos y a comprender y respetar las diferencias individuales. 2-Adaptabilidad y Personalización Con una mayor flexibilidad y adaptación a las necesidades y ritmos de aprendizajes. Esto es especialmente relevante en mi clase actual. 3-Motivación y Compromiso Al implicarse activamente en su proceso de aprendizaje, encuentran un propósito y un significado en lo que están aprendiendo. Esta conexión fomenta su motivación y compromiso. 4-Descubrimiento y Creatividad La curiosidad y descubrimiento suelen brillar por su ausencia en nuestras aulas, por lo que estas metodologías nos ofrecen la oportunidad de que entren de nuevo a jugar en nuestra partida. En la partida de explorar, cuestionar y crear, lo que enriquece su experiencia de aprendizaje y fomenta una perspectiva innovadora. 5-Evaluación Continua, global, formativa, integradora, competencial y reflexiva Que les permite entender mejor sus progresos y áreas de mejora, promoviendo una mentalidad de crecimiento y una autoevaluación constructiva. Contexto actual del curso Este año soy PT (PROA+Transfórmate) y hemos creado un grupo con un alumnado totalmente desmotivado y desconectado con esta visión de uso de metodologías activas con la intención de que se reconecten con su aprendizaje. He planteando 11 SA que se desarrollan con la siguiente planificación: 1º Semana Lunes 4ºH Orientación: Meditación, Visual Thinking, TCS/ABP: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? + Edupuzle, Kahoot, GyH5ºH: LSE, descansos activos, Plan de Lectura. Gamificación. Martes 3ºH Motivación — visitar en realidad virtual: La Alhambra, Mezquita de Córdoba, la Giralda. Edupuzle, GyH, desayuno inteligente, 4ºH Meditación, Plan de lectura, Memory, 5ºH Dibujo LSE, Gamificación. Miércoles 1ºH Desarrollo de nueva información: Página de lengua, TABÚ, 2ºH LSE, Plan de lectura, Gamificación, Asamblea lengua. Jueves 3ºH Edupuzle, página de Geografía e Historia, desayuno inteligente, 4ºH Meditación, Bingo, Plan de lectura, LSE, Gamificación. Viernes 1ºH Asamblea lengua, Plan de lectura, Programa de atención, LSE, Gamificación. 2º Semana Lunes 4ºH Meditación, búsqueda de información de las preguntas propuestas, 5ºH página de Lengua, Plan de Lectura, Gamificación. Martes 3ºH Edupuzle, página de Geografía e Historia, desayuno inteligente, 4ºH Meditación, Plan de lectura, Memory, 5ºH dibujo, Gamificación. Miércoles 1ºH página de lengua, TABÚ, 2ºH Plan de lectura, Gamificación. Jueves 3ºH Edupuzle, página de Geografía e Historia, desayuno inteligente, 4ºH Meditación, Bingo, Plan de lectura, Gamificación. Viernes 1ºH Asamblea lengua, Plan de lectura, Programa de atención, LSE, Gamificación. 3º Semana Lunes 4ºH Recapitulación, transferencia y metacognición: Meditación, Búsqueda de información de las preguntas propuestas: ¿Qué hemos aprendido?, Transferencia, 5ºH Plan de Lectura, Gamificación. Martes 3ºH Repaso de Geografía e Historia, desayuno inteligente, 4ºH Meditación, examen de Geografía e Historia, 5ºH Kahoot, Debate, Gamificación. Miércoles 1ºH Repaso de lengua, 2ºH Examen de lengua, Kahoot. Jueves Meditación, diario de aprendizaje, Gamificación. Viernes Ticket de salida (Recuento), COFRE – Gamificación. ¡Os comparto mi desafío para este año: transformar a mi nuevo grupo de alumnos/as haciéndoles brillar con luz propia!

Claves para crear un entorno de aprendizaje acogedor para alumnado desmotivado

Una de las situaciones más desafiantes para un docente es entrar en un aula y sentir una muralla de desmotivación. Es un reto que va más allá de los libros y que nos obliga a preguntarnos: ¿cómo podemos crear un entorno acogedor, motivador y favorable para el aprendizaje cuando el alumnado parece haber perdido la conexión? No hay recetas mágicas, pero sí un enfoque holístico y centrado en sus necesidades que puede cambiarlo todo. A lo largo de mi experiencia, he ido recopilando una serie de claves que, para mí, son fundamentales. Hoy las comparto con vosotros en forma de decálogo: 1-El Aula como Refugio (Entorno Físico) Un espacio limpio, organizado, luminoso y bien ventilado es el primer paso para la calma y la concentración. Considera distribuciones flexibles (mesas en grupo, en U) que inviten a colaborar y decora con colores cálidos, plantas o sus propios trabajos para que sientan el espacio como suyo. 2-Conectar para Educar (Conexión Emocional) Antes que el alumno, está la persona. Dedica tiempo a conocer sus intereses, sus preocupaciones y sus sueños. Muestra empatía, escucha de verdad y establece normas claras y coherentes, creadas entre todos, para que el aula sea un lugar seguro y predecible. 3-Del Aburrimiento a la Acción (Metodologías Activas) Cambiemos el «escuchar y repetir» por el «hacer y experimentar». El aprendizaje basado en proyectos, la gamificación o el trabajo cooperativo convierten a los alumnos en protagonistas y el aprendizaje se vuelve relevante y divertido. 4-Un Traje a Medida para Cada Uno (Diferenciación) No hay dos alumnos iguales. Reconocer que cada uno tiene su propio ritmo y sus propias necesidades es clave. Ofrece opciones, recursos variados y diferentes formas de llegar a un mismo objetivo para que nadie se quede atrás. 5-El Poder de una Palabra Amable (Refuerzo Positivo) El elogio es el motor de la autoestima. Celebra el esfuerzo y los pequeños logros tanto como los grandes resultados. Un «lo estás haciendo genial» o «me encanta cómo te has esforzado» puede cambiar el día de un alumno. 6-Herramientas para Enganchar (Recursos Atractivos) Vivimos en un mundo digital. Usemos la tecnología a nuestro favor. Incorpora vídeos, podcasts, apps interactivas y otros medios que conecten con sus intereses y hagan el contenido más dinámico. 7-«Mi Aula, Mis Decisiones» (Participación Estudiantil) Involucra a los alumnos en la toma de decisiones. Pregúntales qué les gustaría aprender, cómo les gustaría ser evaluados o qué normas creen que son importantes. Cuando sienten que tienen voz y voto, su implicación se multiplica. 8-¿Y Esto para Qué Sirve? (Vinculación con el Mundo Real) Conecta lo que enseñamos con la vida real. Si estudiamos porcentajes, que sea para calcular un descuento en una tienda. Si escribimos, que sea para enviar una carta de verdad. Ver la utilidad de lo que aprenden es el mayor motivador. 9-Aprender a Ser y a Estar (Habilidades Socioemocionales) Un alumno que no sabe gestionar su frustración no puede aprender matemáticas. Dedica tiempo explícito a enseñar habilidades como la comunicación asertiva, la empatía o la resolución de conflictos. Son herramientas para el aula y para la vida. 10-El Motor del Cambio: Nosotros (Formación Docente) Nuestra propia motivación es contagiosa. Mantenernos actualizados, aprender nuevas estrategias y cuidar de nuestro propio bienestar nos dará la energía y las herramientas para seguir afrontando este precioso reto cada día. Trabajar con alumnos desmotivados es un reto que requiere paciencia, empatía y, sobre todo, un cambio de enfoque en nuestra forma de plantear el aula. Aquí os comparto algunas de las claves que a mí me funcionan: Es un trabajo de siembra, lento pero increíblemente gratificante. Ver a un alumno que se reengancha con el aprendizaje es la mejor prueba de que un entorno acogedor y motivador lo cambia todo. ¿Qué otras estrategias usáis vosotros? ¡Os leo en los comentarios!

Se acerca final de curso

Casi sin darnos cuenta, el final de curso ya está aquí. El tercer trimestre siempre pasa volando, lleno de actividades especiales que sirven como broche de oro a todo un año de trabajo. ¡Y este año no ha sido la excepción! Con la llegada de la primavera, salimos a disfrutar de la naturaleza y a recoger flores, una actividad sensorial que nos encanta. También hemos querido compartir nuestro amor por la lectura con los más pequeños, realizando lecturas tutorizadas del cuento de «Peter Pan» para el alumnado de la guardería e infantil. ¡Nuestros chicos se convirtieron en unos narradores fantásticos! Este trimestre también ha sido tiempo de excursiones inolvidables. Hicimos un viaje muy completo a Sevilla, donde ejercimos de ciudadanos visitando el Parlamento, nos maravillamos con el mundo submarino en el acuario y hasta tuvimos un momento para la cultura popular visitando a la Virgen de la Macarena. Pero si ha habido un encuentro especial, ha sido el que vivimos en el zoológico de Córdoba. Allí, por fin, pudimos conocer en persona a nuestros compañeros del proyecto «TEA-AMIGOS» de Sevilla. Poner cara a los amigos con los que hemos colaborado ha sido una experiencia increíblemente emotiva y enriquecedora. Estamos muy orgullosos de todo lo vivido y, sobre todo, de ver cómo nuestros alumnos han avanzado tanto en su autonomía. Ha sido un final de curso intenso, pero maravilloso. ¡Ahora, a por los últimos días!

¡Adiós, 2º trimestre! Un viaje ajetreado, divertido e inolvidable

Pues sí, casi sin darnos cuenta, ¡ya hemos terminado el segundo trimestre! Parece que fue ayer cuando volvíamos de Navidad y ya estamos a las puertas de las vacaciones de Semana Santa. Ha sido un trimestre muy ajetreado, de mucho trabajo y aprendizaje, pero sobre todo, ha sido increíblemente divertido. Hemos puesto en marcha nuevos proyectos, hemos visitado el Aula del Futuro, hemos cuidado de nuestro huerto… ¡no hemos parado quietos! Y ver el progreso y la alegría de nuestros alumnos ha sido, como siempre, la mayor de las recompensas. Como una imagen (o un vídeo, en este caso) vale más que mil palabras, hemos preparado un pequeño resumen con algunos de los mejores momentos que hemos vivido estos meses. Es nuestra forma de compartir con vosotros todo lo que hemos trabajado y disfrutado. ¡Esperamos que os guste! Dale al play y… ¡a disfrutar! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2023/03/2tri.mp4 Ahora toca tomarse un merecido descanso. Os deseamos a todos unas muy felices vacaciones de Semana Santa. ¡Nos vemos a la vuelta con las pilas cargadas para la recta final del curso!

El Aula del Futuro de nuestro centro

Hoy ha sido un día de esos que marcan la diferencia. Hemos tenido la oportunidad de cambiar nuestra pizarra por un plató de cine y nuestros lápices por cámaras y focos. ¡Hemos estado trasteando en el Aula del Futuro de nuestro centro! Montaje del video Para los que no la conozcáis, el Aula del Futuro es un espacio increíble, lleno de tecnología, pensado para aprender creando. Y eso es justo lo que hemos hecho. Nos hemos convertido en un auténtico equipo de producción audiovisual: Primero, montamos los focos para crear el ambiente perfecto. Después, experimentamos con el croma, esa tela verde que nos permite viajar a cualquier lugar del mundo sin movernos del sitio. Y finalmente, nos pusimos manos a la obra con el montaje del vídeo, uniendo todas las piezas para crear nuestra propia película. La experiencia ha sido alucinante. Nos lo hemos pasado bomba y hemos aprendido un montón sobre el trabajo en equipo, la creatividad y el lenguaje audiovisual. ¡Estamos deseando volver y seguir creando! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2023/02/AulaFuturo.mp4

Estrenamos 2023

Hemos vuelto de las vacaciones de Navidad con las pilas bien cargadas y hemos empezado el 2023 por todo lo alto. Enero ha llegado cargado de actividades y, sobre todo, del inicio de un proyecto que nos hace especial ilusión. Colaboración con nuestros compañeros del IES Chaves Nogales Este mes hemos arrancado la colaboración anual con nuestros compañeros del IES Chaves Nogales. Estos encuentros entre centros son increíblemente enriquecedores para nuestros alumnos, ya que les permiten compartir experiencias, hacer nuevos amigos y trabajar en equipo en un entorno diferente. La primera toma de contacto ha sido fantástica y ya estamos viendo los primeros frutos de esta unión. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2023/02/enero-23.mp4 Además de este gran proyecto, el mes ha estado lleno de aprendizajes y momentos especiales en el aula que nos han ayudado a coger el ritmo del nuevo año. Sin duda, nos ha encantado este mes y nos ha dejado con muchas ganas de más. ¡Ya estamos deseando ver qué sorpresas nos depara febrero!

¡Feliz Navidad!

Y llegó la Navidad… Con el final de este primer trimestre, nuestro cole se ha llenado de espíritu festivo, de villancicos, y de un montón de actividades especiales que queremos compartir con vosotros. Actividades navideñas Ha sido un mes muy intenso en el que la ilusión ha sido la protagonista. Para muestra, os enseñamos algunas de las cositas que hemos estado haciendo y los adornos que hemos preparado para dejar nuestra clase bien bonita. Sorpresa de nuestros compañeros Además, este año la Navidad nos ha traído una lección de amistad y compañerismo preciosa. Hemos recibido con muchísima ilusión un montón de regalitos y sorpresas de nuestros compañeros del aula específica del IES Chaves Nogales de Sevilla y de algunos alumnos del CEIP Manuel Andújar. ¡Muchísimas gracias de corazón! Estos gestos nos recuerdan que compartir es el mejor regalo. Desde nuestra aula, queremos desearos a todos y a cada uno de vosotros unas fiestas llenas de alegría, paz y momentos inolvidables en familia. ¡Feliz Navidad y próspero Año Nuevo! Nos vemos a la vuelta con las pilas bien cargadas. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/12/nav.mov

¡Así vivimos el Día de la Constitución y la Discapacidad!

Esta semana ha sido una de las más especiales y significativas del curso. Hemos unido dos celebraciones muy importantes, el Día de la Discapacidad y el de la Constitución, para lanzar un mensaje claro: todos tenemos los mismos derechos y nuestra diversidad nos enriquece a todos. Visita al Centro de Terapia Ocupacional La semana estuvo llena de actividades de convivencia e inclusión. El jueves, tuvimos el placer de visitar a nuestros vecinos del Centro de Terapia Ocupacional de nuestra localidad. Fue un encuentro muy bonito donde pudimos compartir experiencias y conocer mejor su increíble labor. Carrera solidaria por la Constitución El viernes, ¡ellos nos devolvieron la visita! Juntos, participamos en nuestra carrera solidaria por la Constitución, un evento que unió deporte, derechos y mucha alegría. Además, contamos con la colaboración de los compañeros del Ciclo de APSD, que nos ayudaron a pasar un rato divertidísimo con diferentes dinámicas. Queremos dar las gracias de corazón a todos los que habéis colaborado para que estos días fueran posibles. Ha sido un verdadero ejemplo de lo que podemos conseguir cuando trabajamos en comunidad. Qué suerte que seamos personas diferentes, si no, qué mundo más aburrido, ¿no? Encabezado de la diapositiva 1Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo.Haz clic aquíEncabezado de la diapositiva 2Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo.Haz clic aquíEncabezado de la diapositiva 3Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo.Haz clic aquí

Lectura del poema de Elena Díaz Santana ‘Dueña de tus amaneceres’

Este 25N, hemos tenido el honor de dar un paso fuera del aula para unirnos al acto institucional organizado por el Ayuntamiento en conmemoración del Día Internacional en Contra de la Violencia contra la Mujer. Ha sido un orgullo poder aportar nuestro granito de arena. Lectura del poema Nuestra participación ha consistido en poner voz a la esperanza a través de la poesía. Para ello, los alumnos de nuestra aula de PT nos hemos unido a los compañeros y compañeras de 4º de la ESO y de Formación Profesional Básica (FPB). Juntos, hemos preparado la lectura del poema «Dueña de tus amaneceres», de la maravillosa poeta Elena Díaz Santana. Las palabras de este poema son un canto a la libertad, a la resiliencia y a la capacidad de una mujer para volver a ser dueña de su propia vida. Trabajarlo entre todos, uniendo a alumnos de diferentes edades y capacidades, ha sido una experiencia de colaboración increíblemente enriquecedora. Os invitamos a escuchar el resultado de este trabajo en equipo, que se convirtió en nuestro pequeño homenaje a todas las mujeres valientes. Gracias al Ayuntamiento por darnos la oportunidad de participar y, sobre todo, gracias a todos los alumnos por demostrar que juntos, nuestras voces suenan mucho más fuerte. #NiUnaMenos

Los Geniales contra la violencia de genero y en apoyo a las múltiples capacidades

Hay proyectos en el aula que van más allá de los libros y se convierten en verdaderas lecciones de vida. Esta semana, «Los Geniales» hemos querido alzar la voz por dos causas que nos tocan el corazón: la lucha contra la violencia de género y el apoyo a las múltiples capacidades. Corto escenificando una situación real de violencia de género Con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25N), hemos creado un corto para visibilizar y denunciar una situación de violencia de género. Ha sido un proceso de reflexión muy profundo en el que los propios alumnos han querido mostrar una realidad tristemente cotidiana para concienciar a todos. El mensaje que lanzamos desde el aula es claro: no os calléis ante estas situaciones. Está en nuestra mano terminar con esta lacra. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/11/CORTO-VG.mp4 Videoclip en lenguaje de signos Además, hemos querido unir este mensaje a la celebración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad (3D), mostrando que todas las voces, en todos los lenguajes, son importantes. Para ello, hemos interpretado en Lengua de Signos la preciosa y simbólica canción de Rozalén, «La puerta violeta», un verdadero himno de libertad y esperanza. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/11/VG-la-puerta-violeta-1.mp4 Estamos inmensamente orgullosos del trabajo y la sensibilidad que han demostrado los alumnos. Esperamos que este pequeño grano de arena sirva para abrir mentes y corazones.

Comenzamos a cuidar nuestro huerto.

¡Por fin ha llegado uno de nuestros momentos favoritos del año! Con la llegada del buen tiempo, hemos desempolvado las herramientas de jardinería y hemos inaugurado oficialmente la temporada de huerto. ¡Teníamos muchísimas ganas de volver a conectar con la tierra! Nuestra primera misión ha sido preparar el terreno para dejarlo listo para la siembra. Como buenos agricultores, hemos seguido los pasos fundamentales: Limpieza del terreno: Lo primero fue arremangarse para quitar todas las malas hierbas que habían crecido. ¡Un buen trabajo en equipo! Preparación de la tierra: Después, con azadas y rastrillos, nos pusimos a remover bien la tierra para que estuviera suelta y aireada. ¡A sembrar!: Con la tierra ya lista, llegó el momento más emocionante: ¡sembrar nuestras primeras habas! Cada uno fue colocando con cuidado su semilla. El primer riego: Para terminar, les dimos su primer trago de agua, esencial para que puedan empezar a germinar. Ha sido una jornada de trabajo muy gratificante y estamos deseando ver cómo empiezan a asomar los primeros brotes. ¡Os iremos contando los avances de nuestra pequeña cosecha!

Celebración de Halloween 22/23

Hoy el cole se ha transformado en un lugar mágico y un poco terrorífico, ¡porque hemos celebrado Halloween por todo lo alto! Ha sido un día lleno de sorpresas, compañerismo y, por supuesto, ¡muchas risas! Taller de cocina Empezamos la jornada de la forma más dulce posible: con un taller de cocina de lo más monstruoso. Preparamos unos deliciosos dulces de momias que nos dieron la energía necesaria para todo lo que venía después. Concurso de disfraces Y el plato fuerte fue… ¡el concurso de disfraces! Este año decidimos trabajar en equipo y presentamos una propuesta grupal. ¿Y sabéis qué? ¡El esfuerzo tuvo su recompensa! Estamos súper orgullosos de contaros que ¡ganamos el 1º Premio al mejor disfraz grupal! Fue un día increíble, de esos que hacen que ir al cole sea una auténtica fiesta. ¡La creatividad y la alegría de nuestros alumnos fueron los verdaderos protagonistas! Os dejamos unas fotos para que veáis lo bien que lo pasamos. ¡Feliz Halloween a todos!

Proyecto anual 22/23

Con la ilusión de un nuevo curso, damos el pistoletazo de salida a nuestro gran proyecto anual para este 22/23: «La música de las palabras». Este año, de la mano del programa EduCaixa, nos vamos a sumergir en un viaje apasionante para mejorar la comunicación de nuestro alumnado. El objetivo es descubrir el poder que tienen nuestras palabras, nuestra voz y nuestros gestos para conectar con los demás. Primera sesión Ya hemos arrancado con la primera sesión: «La voz, nuestro instrumento musical: ¿cómo afinarlo?». Ha sido una toma de contacto fantástica en la que hemos explorado todo lo que ya sabíamos sobre la voz. A través de dinámicas de grupo como «El trébol», hemos trabajado la cohesión y la escucha, y hemos terminado con una actividad muy creativa y reveladora: una «escena detenida» para analizar cómo usamos la voz. Esto no ha hecho más que empezar, pero las sensaciones son inmejorables. ¡Os iremos contando nuestros avances en esta aventura sonora!

¡¡Bienvenido curso 22/23!!

Pues bien comenzamos el curso con alumnado de nueva incorporación y con la seño de baja, pero eso no nos impide seguir preparando material y buscando nuevas metodologías que desarrollar para este nuevo curso. ¡Arrancamos! ¡Ya estamos de vuelta! Atrás quedan las vacaciones y por delante tenemos un libro en blanco de 10 meses listo para ser llenado de nuevos proyectos, aprendizajes, sonrisas y, sobre todo, de mucha magia. Volvemos con las pilas recargadas, la mochila llena de ilusión y muchísimas ganas de reencontrarnos en el aula. Este curso 21-22 promete ser una nueva aventura en la que seguiremos creciendo, superando retos y, lo más importante, aprendiendo juntos. Estoy deseando empezar a trabajar y compartir con mis alumnos y con todos vosotros las actividades que nos esperan. ¡Va a ser un año genial! A mis alumnos: ¡preparaos para un año increíble! A los compañeros y familias: ¡gracias por estar ahí! Juntos formamos el mejor equipo. ¡A por todas! Herramientas para la Inteligencia Artificial Os dejo dos magníficos enlaces de una compañera que tuve el gusto de conocer a través de un curso de inteligencia emocional, MARGA ACOSTA. A través de dos GENIALLY puedes ver lo importante de trabajar y desarrollar la disciplina positiva en el aula, y por otro, diez dinámicas de grupo para crear vínculos en el aula durante estas primeras semanas.

Graduación 2022

Hay días en el calendario escolar que brillan con luz propia, y sin duda, uno de ellos es el día de la graduación. Hoy dedicamos esta entrada a la increíble promoción de 2022, un grupo de alumnos que ha llegado a la meta con esfuerzo, alegría y una capacidad de superación admirable. La ceremonia de graduación fue un torbellino de emociones: sonrisas, alguna lágrima de orgullo, abrazos y, sobre todo, la inmensa satisfacción de verlos recoger sus diplomas. Quiero hacer una mención muy especial a mis alumnos del aula de PT. Veros ahí, con vuestras togas y vuestras sonrisas de oreja a oreja, es la recompensa a todo el trabajo que hemos hecho juntos. Habéis demostrado una fortaleza y un tesón inigualables, superando cada reto y enseñándonos a todos una lección de vida cada día. Sois el corazón de esta celebración. Para nosotros, como profes, es un privilegio haber podido acompañarles, verles crecer, aprender y convertirse en las maravillosas personas que son hoy. Esa es la mayor de las recompensas. ¡Cada foto captura un momento de pura felicidad!

¡Un merecido aplauso a nuestros campeones!

El final de curso ya está aquí, y con él llega uno de los momentos más agridulces y a la vez más bonitos del año: la despedida de nuestros alumnos que se gradúan. Este año, cuatro de nuestros compañeros terminan su etapa en el instituto, y no podemos estar más orgullosos de ellos. Ha sido un camino lleno de aprendizajes, de retos superados y, sobre todo, de un crecimiento increíble. Para celebrar este gran paso, los alumnos han preparado un vídeo de graduación muy especial que resume su viaje y sus vivencias. Es un reflejo de su esfuerzo y de los lazos que han creado. ¡Os invito a verlo! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/06/GRADUACION.mp4 Desde el aula, quiero dar mi más sincera enhorabuena, en especial a mis dos campeones, o como a nosotros nos gusta llamarnos, mis «Geniales»: Ana y Álex. Vuestro paso por el instituto ha sido excelente, un ejemplo de superación y alegría. Ha sido un verdadero privilegio acompañaros en este viaje. Os deseamos toda la suerte del mundo en la nueva etapa que comenzáis. No olvidéis nunca lo geniales que sois. ¡El instituto siempre será vuestra casa!

¡Celebrando el cumpleaños de Carlota y preparando nuestro gran baile de fin de curso!

Esta semana en el aula hemos tenido una mezcla de celebración y de trabajo muy emocionante. ¡Hay dos grandes noticias que compartir! Cumpleaños de Carlota La primera, y más importante, es que nuestra querida compañera Carlota ha cumplido 17 añazos. ¡Muchísimas felicidades, preciosa! Nos encantó celebrar tu día contigo y te deseamos todo lo mejor. ¡Eres una campeona! Ensayos de nuestro baile La segunda es que… ¡ya estamos calentando motores para el final de curso! Hemos empezado a preparar nuestro esperado baile. Aunque todavía no podemos desvelar mucho, os aseguramos que hay mucha ilusión, mucho ritmo y, sobre todo, mucho trabajo en equipo. ¡Estamos deseando que llegue el día para enseñároslo! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/06/ensayo-baile.mp4 Así que, entre velas de cumpleaños y pasos de baile, seguimos creando recuerdos inolvidables en esta recta final.

¡Nos encantan los ratos de integración!

El final de curso ya está a la vuelta de la esquina y en el ambiente se nota esa mezcla de emoción, alegría y ganas de celebrar todo lo aprendido juntos. ¡Por eso, esta semana ha estado cargada de actividades motivadoras y, sobre todo, de muchos ratos de integración! Dinámicas de grupo Comenzamos la semana con una visita muy especial: los compañeros del grado de APSD vinieron a compartir con nosotros unas dinámicas de grupo súper divertidas. Fue una oportunidad genial para trabajar en equipo, comunicarnos y, por supuesto, ¡reírnos un montón! Actividad de repostería Pero la cosa no quedó ahí. Nos pusimos el gorro de chef y nos metimos en la cocina para una actividad de repostería. ¡Preparamos unos crepes y donuts que estaban para chuparse los dedos! Trabajar la autonomía en la cocina es uno de los aprendizajes más útiles y sabrosos que hay. Cumpleaños de Alejandro Y como no hay buena semana sin una buena celebración, terminamos por todo lo alto festejando el cumpleaños de nuestro compañero Alejandro. ¡Muchísimas felicidades, campeón! Ha sido una semana fantástica, de esas que demuestran que el mejor aprendizaje se vive compartiendo. ¡Os dejamos algunas fotos de estos momentazos!

Actividad realizada con la MOODLE

Hoy os quiero enseñar una forma diferente y muy entretenida de repasar contenidos con nuestros alumnos: ¡las actividades interactivas de Moodle! Para los que no conozcáis esta plataforma, es un entorno de aprendizaje online que nos permite crear nuestros propios recursos. Para ponerla en práctica, he preparado una actividad muy sencilla pero efectiva: un crucigrama para repasar los meses del año. De esta forma, los alumnos pueden comprobar lo que han aprendido de una manera lúdica, autocorregible y a través del ordenador, ¡algo que siempre les motiva! ¿Os animáis a probarlo? Es una forma genial de afianzar vocabulario y de familiarizarse con nuevos formatos de aprendizaje. Aquí os dejo el enlace para que podáis realizar la actividad. ¡Espero que os guste! Crucigrama ¡Contadme en los comentarios qué os ha parecido o si usáis Moodle en vuestras aulas!

¡Hemos comenzado con las integraciones, por fin!

Hoy os escribo con una alegría inmensa para compartir una noticia que llevábamos esperando mucho tiempo. Después de un año y medio, ¡nuestro alumnado ha vuelto a las integraciones en Educación Física! Integración de verdad Desde hace dos semanas, nuestros chicos y chicas están participando en las clases con sus compañeros, compartiendo juegos, risas y aprendizajes. Para ellos, estos momentos son mucho más que una clase de deporte; son una oportunidad increíble para la inclusión, para fortalecer lazos y para sentirse parte del grupo. Resultados La experiencia está siendo maravillosa y ellos están, como podéis imaginar, ¡encantados! La energía y la felicidad que transmiten son la mejor prueba de lo necesarias que eran estas dinámicas. Os dejo una imagen de lo bien que se lo pasan haciendo acrosport. ¡Su cara de concentración y trabajo en equipo lo dice todo!

Semana cultural

Acabamos de terminar una de las semanas más intensas y emocionantes del curso: ¡nuestra Semana Cultural! Han sido días repletos de actividades, aprendizaje y mucha convivencia. ¡Os hago un pequeño resumen de todo lo que hemos vivido! Presentación de los compañeros de 1º a 4º de la ESO Empezamos sumergidos en el mundo de la literatura. Primero, tuvimos la suerte de asistir a una presentación de los compañeros de 1º a 4º de la ESO, donde nos hablaron de sus libros de lectura favoritos. ¡Nos dieron un montón de ideas! Y para rematar, pudimos visitar la feria del libro y elegir nuestras próximas lecturas. Elegimos nuestro nuevo libro También pudimos elegir nuestro nuevo libro de lectura en la feria del libro. Interpretamos una obra El arte y las emociones también tuvieron su momento protagonista con nuestra representación del cuento del «Monstruo de las Emociones». ¡Qué bien lo hicieron nuestros pequeños actores y actrices poniendo en orden sus emociones! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/04/Teatro-de-las-emociones-1.mp4 Pulseras para el Dia de la Madre Además, sacamos nuestro lado más emprendedor y creativo. Con motivo del Día de la Madre, diseñamos y pusimos a la venta tres modelos especiales de pulseras. ¡Fueron todo un éxito! Carrera de la Semana Cultural El broche de oro fue la tradicional carrera de la Semana Cultural, un momento de deporte y diversión para todos. Sin duda, ha sido una semana muy movida, la recompensa perfecta antes de este puente que nos espera para descansar y volver con las pilas cargadas. ¡Espero que disfrutéis mucho de estos días!

Euros en el aula: La app y el libro que nos ayudan a aprender

Hoy quiero compartir una de las actividades que más satisfacción da a nuestros alumnos: ¡trabajar con euros! Es increíble ver cómo esta tarea les conecta con el mundo real, fomenta su autonomía y les motiva muchísimo. Para que el aprendizaje sea significativo y a la vez divertido, hemos encontrado dos recursos que se han convertido en nuestros imprescindibles: Coins Math Learn ¡Todo un descubrimiento! Esta aplicación nos permite practicar con nuestro sistema monetario de una forma súper lúdica e interactiva. Lo mejor es que se adapta a todos los niveles, por lo que cada alumno puede avanzar a su propio ritmo. Os animo a probarla, ¡es genial! El libro «Euros» de la editorial DIMES Como apoyo manipulativo y para afianzar conceptos, este libro es un complemento perfecto. Nos sirve para trabajar en papel y de forma más estructurada el reconocimiento de monedas, el conteo y las primeras operaciones. Combinar la tecnología con el material tradicional nos está dando unos resultados fantásticos. Si buscáis una forma de hacer las matemáticas más funcionales, ¡probad a trabajar con euros! Os dejo un video donde os enseño como lo adapto en clase https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/04/Euro.mp4

Concurso Radio Nacional: PODCAST

Hoy por fin os puedo contar el secreto en el que llevamos trabajando semanas con muchísima ilusión. Vimos la convocatoria del Concurso de Podcasts Escolares de Radio Nacional y no nos pudimos resistir… ¡Decidimos apuntarnos! Ha sido un reto enorme que hemos llevado casi en secreto, pero hoy os puedo decir con la boca llena que… ¡lo hemos conseguido! Ayer mismo concluimos nuestro programa y solo el camino recorrido hasta aquí ya ha sido un premio. Ha sido una experiencia increíble, de esas que unen al grupo y que sé que repetiremos. Quiero dar la enhorabuena a mis campeones y campeonas. Estoy orgullosísima de cada uno de ellos, por su esfuerzo, su implicación y el increíble trabajo que han hecho. ¡Sois unos comunicadores fantásticos! Ahora, os invito a todos a escuchar el resultado de nuestra aventura. ¡Dadles al play y disfrutad! Espero que os guste tanto como a nosotros hacerlo. ¡Cualquier comentario de apoyo para los chicos será más que bienvenido!

Educación emocional. El control de la frustración (enfado)

Estos días hemos trabajado una sesión que tiene en abierto una compañera magnífica sobre la educación emocional. En concreto sobre el control de la frustración (enfado). Podéis encontrar mas información en la página siempreatentos. ¿Como lo hicimos? Nuestra sesión se dividió en varios momentos clave: El cuento «Tengo un Volcán»: Empezamos viendo y comentando este cuento, perfecto para que los niños entiendan qué nos pasa por dentro cuando nos enfadamos. Creamos nuestro propio volcán: ¡Manos a la obra! Cada uno creó su volcán. Esta manualidad nos sirve como recordatorio visual de la emoción y de que, igual que entra en erupción, también puede calmarse. Aprendemos a respirar: Asociado al volcán, practicamos una técnica de respiración muy sencilla para «apagar el fuego» cuando empezamos a sentirnos nerviosos. Juegos de presión con globos: A través de juegos, experimentamos qué se siente al tener «mucha presión» o «poca presión», y pusimos palabras a esas sensaciones de frustración o incomodidad. Para terminar Hicimos una meditación guiada y un pequeño análisis de cómo nos habíamos sentido durante la semana. Fue una actividad redonda y, lo más importante, ¡los peques se lo pasaron genial mientras aprendían a conocerse mejor! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/03/volc.mp4 Os animo muchísimo a llevarla al aula. ¿Habéis trabajado este cuento alguna vez? ¡Os leo!

Programa de atención

Hoy os presento un programa de atención que adquirí con mi primer sueldo y que uso semanalmente con mi alumnado. Os puede servir de ejemplo para que intentéis algún material propio para la exposición de las unidades. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/03/PA.mp4

Material que lleve a la exposición

Uno de los mayores retos es materializar todo lo que hemos escrito en nuestra programación. ¿Cómo convertir esas ideas en algo tangible, manipulativo y que de verdad sorprenda al tribunal? Sé que cada convocatoria es un mundo y que hay tribunales que no siempre dejan llevar material físico. Yo tuve la gran suerte de que en mi año sí nos lo permitieron, pero es algo que debéis confirmar siempre. Aun así, tanto si podéis llevarlo como si no, creo que ver ejemplos reales ayuda a organizar las ideas y a visualizar la defensa. Por eso, hoy quiero abrir mi «caja de tesoros» y enseñaros, a través de un vídeo, todo el material que preparé y llevé a mi exposición. Desde los calendarios, hasta las actividades y los recortables que daban vida a mi unidad didáctica. Espero de corazón que este vídeo os sirva para coger ideas, para visualizar vuestro propio material y, sobre todo, para daros un chute de motivación. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2025/08/materiales-exposicion-original.mp4 Mucho ánimo con el estudio, la creatividad y la recta final. Mi consejo principal es que reviséis bien las bases de vuestra convocatoria, pero sea como sea, ¡espero que esto os inspire! Cualquier duda, os leo en comentarios.

Hoy hemos creado nuestro AVATAR

Hoy quiero compartir con vosotros una actividad que hemos llevado a cabo en el aula y que ha resultado ser un verdadero éxito: la creación de avatares personalizados. Cada alumno ha tenido la oportunidad de diseñar un personaje digital que lo represente, eligiendo sus rasgos, su ropa y sus accesorios. Más allá de la evidente diversión que ha supuesto la tarea, esta actividad nos ha permitido trabajar objetivos muy interesantes como: La identidad y el autoconcepto: Reflexionando sobre cómo se ven a sí mismos. La creatividad: Dando rienda suelta a su imaginación. La competencia digital: Familiarizándose con herramientas de diseño sencillas. La motivación ha sido altísima durante todo el proceso y el resultado son unas creaciones únicas y maravillosas que reflejan la personalidad de cada uno de mis alumnos. Como me decían ellos, «¡se lo han pasado pipa!». CarlotaAlexIsraelAna Sin duda, es una actividad que recomiendo y que repetiremos. ¡Espero que os sirva de inspiración!

¡Stop! Nos relajamos: Meditación en el aula

Hoy quiero compartir con vosotros una de las actividades que más nos gustan y que mejores resultados nos da en el aula de PT: la meditación y los ejercicios de relajación. En nuestro día a día, encontramos momentos de todo tipo, y aprender a gestionar nuestras emociones y a encontrar la calma es una herramienta fundamental para nuestros campeones y campeonas. Por eso, hemos incorporado estas pequeñas pausas de relajación que nos ayudan a reconectar, a bajar revoluciones y a estar más preparados para los siguientes aprendizajes. En el vídeo que os muestro a continuación, podéis ver una de nuestras sesiones. ¡Espero que os guste y que os animéis a ponerlo en práctica! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/03/meditacion.mov Hoy la meditación trataba de que consiguiéramos meter nuestras preocupaciones en una burbuja y ver cómo se iban de nuestra mente.

Poster TAREA (clase/casa)

Enseñar a los niños y niñas a ser responsables, organizados y autónomos es uno de los mayores regalos que podemos hacerles para su futuro. Es un camino que requiere paciencia, constancia y, sobre todo, las herramientas adecuadas. Por eso, en nuestra aula utilizamos un recurso visual muy sencillo pero increíblemente poderoso que queremos compartir con vosotros: nuestro Póster de Tareas y Responsabilidades. Esta no es una simple lista de quehaceres; es un mapa que guía a nuestro alumnado en su día a día, dándoles claridad y un sentido de competencia. Y lo mejor es que está diseñado para crear un puente entre el aula y el hogar, reforzando los mismos hábitos en ambos entornos. ¿Por Qué es tan Eficaz esta Herramienta? Un póster de tareas bien implementado puede marcar una gran diferencia en el desarrollo de los niños y niñas. Sus principales beneficios son: Fomenta la AUTONOMÍA: Les permite saber qué se espera de ellos sin necesidad de que un adulto se lo recuerde constantemente. Se convierten en agentes activos de sus propias rutinas. Desarrolla la RESPONSABILIDAD: Al tener tareas asignadas, se sienten miembros valiosos y contribuyentes tanto del grupo de clase como de la familia. Mejora la ORGANIZACIÓN: Les ayuda a estructurar su tiempo y a entender la secuencia de las acciones (ej: al llegar a casa, primero guardo la mochila, luego meriendo, luego hago los deberes). Aporta ESTRUCTURA y CALMA: Las listas visuales son perfectas para reducir la ansiedad y las posibles discusiones. Las reglas y tareas están claras y visibles para todos. Crea CONSISTENCIA: Usar un sistema similar en el colegio y en casa refuerza el aprendizaje de los hábitos y ayuda a que los interioricen mucho más rápido. Nuestro Póster en Acción: ¿Cómo lo Usamos? En el Aula: Tenemos nuestro póster en un rincón visible. Cada semana, asignamos «encargados» con responsabilidades claras (repartir el material, regar las plantas, ser el secretario del día, etc.). Al completar su tarea, mueven una pinza con su nombre o marcan una casilla. ¡La satisfacción que sienten al ver su tarea cumplida es la mejor de las recompensas! Ideas para Casa: Os animamos a replicar este sistema en casa. Podéis crear juntos un póster con 3 o 4 responsabilidades clave adaptadas a su edad, como por ejemplo: Preparar la mochila para el día siguiente. Poner o quitar la mesa. Ordenar los juguetes antes de dormir. Dedicar 15 minutos a la lectura. Involucrarles en la creación del póster y en la elección de las tareas es el primer paso para que lo sientan como algo suyo. ¡Descárgalo y ponlo en práctica! Para que podáis empezar hoy mismo, hemos preparado una versión de nuestro póster lista para descargar e imprimir. Podéis usarla como base o como inspiración para crear la vuestra. Descargar Poster

HERVAT – La Herramienta de Apoyo a Nuestro Alumnado

Los últimos avances en la neurociencia cognitiva están contribuyendo a entender mejor cómo la estimulación ambiental es capaz de influir en la actividad cerebral, no solo del adulto sino también del niño/a y del adolescente (Glannon, 2014). Hoy día tenemos clara la importancia de cómo una adecuada estimulación ambiental temprana, reglada, regular, diaria y sistemática con una determinada frecuencia, intensidad, repetición y sincronización de patrones estimulares sencillos induce el crecimiento dendrítico y aumenta el número de conexiones sinápticas entre las ya existentes. Todo ello mejora el desarrollo del cerebro hasta un nivel óptimo. El programa HERVAT trata de preparar distintos circuitos cerebrales para optimizar su acción y de transmitir hábitos “neurosaludables” Nosotros trabajamos el HERVAT siempre después de la relajación para fomentar la actividad y concentración para la última 1’5h de clase. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/03/hervatVideo.mp4

Nuestro Calendario de Clase: ¿Qué Aventura nos espera esta semana?

Bienvenidos a nuestro calendario. Este es nuestro espacio para saber qué cosas divertidas e interesantes vamos a hacer cada día en el cole. Mirar aquí nos ayuda a prepararnos para el día y saber qué toca después. ¿Qué paso ayer?, ¿qué guap@s venimos hoy? … ¡Así siempre estamos listos para la siguiente aventura! https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/03/Calendario.mp4

Mucho más que una Agenda

Al comenzar el curso, una de las herramientas más valiosas que entregamos a nuestro alumnado es su agenda personalizada. Lejos de ser un simple cuaderno para apuntar deberes, nuestra agenda está diseñada a medida, pensando en las necesidades específicas de nuestros alumnos y alumnas para convertirse en su gran aliada del día a día. Es una pieza fundamental de nuestra metodología, un puente de comunicación entre la familia y el aula, y sobre todo, una guía para fomentar su autonomía y responsabilidad. ¿Por Qué una Agenda Personalizada y no una Estándar? Crear una agenda propia nos permite incluir apartados y recursos que son clave para el desarrollo de nuestro alumnado. Los principales objetivos que buscamos con ella son: Fomentar la Autonomía: Les ayuda a ser más conscientes de sus tareas, a organizar su tiempo y a sentirse responsables de su propio proceso de aprendizaje. Proporcionar Estructura y Seguridad: Las rutinas son esenciales. Una agenda con apoyos visuales, como pictogramas, les ayuda a anticipar qué va a ocurrir cada día, reduciendo la ansiedad y dándoles seguridad. Mejorar la Comunicación Familia-Escuela: Es nuestro canal de comunicación diario. Un espacio vital para compartir avances, enviar notas importantes y asegurarnos de que todos remamos en la misma dirección. Trabajar la Inteligencia Emocional: Incluimos apartados específicos para que puedan identificar y expresar sus emociones, celebrar sus logros y marcarse pequeños retos personales. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/03/agenda.mp4 Un Vistazo a su Interior: ¿Qué Contiene Nuestra Agenda? Cada página de nuestra agenda está pensada con un propósito. Al abrirla, encontraréis secciones como: Horario Visual: Un horario semanal con pictogramas claros y sencillos para que puedan identificar las asignaturas y actividades de un solo vistazo. Planificador Diario: El espacio clásico para apuntar tareas, recordatorios y fechas importantes, con un diseño limpio y estructurado. Mi Rincón de Emociones: Un pequeño «emocionario» al final de cada día para que puedan señalar cómo se sienten. Una herramienta sencilla pero muy poderosa para el autoconocimiento. Buzón de Logros: ¡Un espacio para celebrar lo bueno! Aquí anotamos los éxitos de la semana, por pequeños que sean, para reforzar su autoestima y motivación. Recursos de Apoyo: Páginas útiles con recordatorios visuales de conceptos que estamos trabajando en clase, como las tablas de multiplicar, el abecedario, pasos para la resolución de problemas, etc

Visual Thinking

El Visual Thinking o pensamiento visual nace en 1969 con el psicólogo Rudolf Arheimen, entendiendo que todo pensamiento nace de un patrón visual que estructura los elementos que llegan a nuestra mente. Investigación y experiencia El día a día en el aula y por supuesto, gran cantidad de estudios avalan que se aprende y atiende muchísimo mas si presentas la temática a trabajar de una manera visual y no estática, que de manera verbal y monótona. Por ello nosotros llevamos acabo una serie de rutinas de pensamiento que hemos ligado al método Visual Thinking. Esta rutina la usamos muchísimo al acabar el proyecto y que cada alumno cree una parte de un cuento inventado en el momento y relacionado con conceptos aprendidos en la Unidad.

Este Día del Padre, regala solidaridad

Se acerca el 19 de marzo, un día para celebrar a los padres, abuelos y a todas esas figuras paternas que son tan importantes en nuestras vidas. Y, como cada año, surge la misma pregunta: ¿qué podemos regalar que sea original y, sobre todo, que tenga un significado especial? Este año, desde nuestra aula de PT, tenemos la respuesta perfecta. Presentamos nuestro proyecto «INNICIA» Con una ilusión y una dedicación enormes, nuestros alumnos y alumnas han puesto en marcha el proyecto «INNICIA». Una iniciativa en la que han volcado todo su talento y creatividad para diseñar y crear a mano unas preciosas pulseras solidarias. Cada nudo, cada cuenta y cada color ha sido elegido y trabajado por ellos, convirtiendo cada pulsera en una pieza única y llena de cariño. Un Regalo con un Corazón Gigante Estas pulseras no son solo un detalle bonito. Son un símbolo de empatía y un puente de esperanza. Y es que el objetivo de este proyecto va mucho más allá de nuestras paredes: todos los fondos que recaudemos con su venta se destinarán íntegramente a ayudar a las familias afectadas por el desastre del volcán en la isla de La Palma. Con cada pulsera que compréis, no solo estaréis haciendo un regalo inolvidable, sino que también estaréis enviando un mensaje de apoyo y fuerza a quienes lo perdieron todo. Estaréis reconociendo el increíble trabajo de nuestros estudiantes y enseñando el valor incalculable de la solidaridad. De parte de toda la clase de PT, os damos las gracias por adelantado. Vuestra ayuda es fundamental para que nuestro proyecto «INNDICA» cumpla su misión. ¡Este año, el mejor regalo para papá es vuestra solidaridad!

Trabajo por Proyectos basados en Centros de Interés

Antes de que llegara el COVID-19 a nuestras vidas trabajábamos por Proyectos de Trabajo que retomaremos en cuanto podamos trabajar en grupo. En la actualidad lo tenemos un poco aparcado y trabajan de manera individual, pero lo echamos mucho de menos. Carteles Los alumnos van escribiendo por turnos lo que ya conocen del proyecto antes de qué entremos a desarrollarlo.Después nos planteamos qué es lo que nos gustaría aprender.A partir de aquí nos toca desarrollar el proyecto, buscando información, realizando las diferentes tareas y dejando todo recogido en nuestros cuadernos.Por último, exponemos lo aprendido, sobretodo contestando a las preguntas iniciales que nos hicimos y a las que han podido ir surgiendo durante el desarrollo del proyecto.

Gamificación: ¡Convertir el Aprendizaje en la Mejor de las Aventuras!

Para mi programación realice una Gamificación que hoy en día sigo usando Para Teixes(2015) la gamificación es la aplicación de recursos propios de los juegos (diseño, dinámicas, elementos, etc) en contextos no lúdicos, con el fin de modificar los comportamientos de los individuos, actuando sobre su motivación, para la consecución de objetivos concretos. Funciones del juego: Labor socializadora y educativa. Nos hace pensar, desarrollar estrategias para salir victoriosos. Analizar situaciones, entornos y problemas para buscar soluciones. Crear y ser creativos. Convertirnos en héroes de nuestra propia aventura. Cartas

Desarrollo del Programa PROA+

¿Qué es el PROA+ y Cuáles son sus Objetivos? El PROA+ es un programa impulsado por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, diseñado para fortalecer los centros educativos y garantizar el éxito escolar de todo el alumnado. No se trata solo de «clases de repaso», sino de un plan integral que busca: Garantizar la igualdad de oportunidades, ofreciendo apoyo a quienes más lo necesitan. Mejorar los resultados académicos y aumentar la motivación por el aprendizaje. Desarrollar competencias clave para la vida, como aprender a aprender, la comunicación y las habilidades sociales. Fortalecer el bienestar emocional del alumnado, creando un entorno escolar seguro y positivo. Implicar a las familias como parte fundamental del proceso educativo de sus hijos e hijas. ¿Cómo lo Llevamos a Cabo en Nuestro Centro? En nuestro centro, y más concretamente desde nuestra aula, aplicamos los objetivos del PROA+ a través de proyectos prácticos, creativos y llenos de significado. Creemos en el «aprender haciendo», y un ejemplo perfecto es una de nuestras «actividades palanca» favoritas: la creación de carteles inclusivos, como los que seguramente acompañan esta entrada. A través de esta tarea, nuestro alumnado no solo refuerza competencias lingüísticas y artísticas, sino que, sobre todo, trabaja en primera persona valores fundamentales como el respeto a la diversidad, la empatía y la importancia de construir una comunidad donde todos nos sintamos representados y bienvenidos. Son ellos mismos quienes investigan, diseñan y lanzan mensajes poderosos para hacer de nuestro instituto un lugar más acogedor para todos. Además de proyectos transversales como este, nuestro trabajo diario dentro del programa PROA+ se centra en: Acompañamiento escolar: Ofreciendo refuerzo académico en grupos pequeños para atender las necesidades individuales en las áreas que más lo necesitan. Talleres de desarrollo emocional: Creando un espacio seguro para fortalecer la autoestima, la gestión de las emociones y las habilidades sociales. Seguimiento individualizado: Manteniendo una comunicación constante y cercana con el alumnado y sus familias para que avancemos siempre en la misma dirección.

¡Necesitamos tu voto!

Los verdaderos protagonistas tienen un mensaje para ti: ¡Apoya nuestra nominación! Como ya sabéis, estamos increíblemente felices por la nominación de nuestra clase de PT a los Premios Ana López Gallego. Un reconocimiento que nació de un proyecto solidario lleno de corazón: los talleres que organizamos para recaudar fondos para los afectados por el volcán de La Palma. Pero esta vez, no queríamos ser nosotros quienes contáramos la historia. Hoy, los verdaderos protagonistas toman la palabra. Nuestros alumnos y alumnas han preparado con una ilusión enorme este pequeño vídeo para contaros en primera persona lo que este proyecto significó para ellos y para pediros vuestro apoyo. Sus palabras son el reflejo más puro del esfuerzo, la empatía y el trabajo en equipo que hicieron posible esta iniciativa. Os invitamos a dedicarles un minuto, a escucharles y a sentir el cariño que han puesto en este mensaje. https://unamaestramuyespecial.es/wp-content/uploads/2022/03/Nominacion-Ana-Lopez-Gallego-1.mp4 Si su trabajo os llega al corazón tanto como a nosotros, vuestro voto sería el mejor aplauso que podrían recibir. Para votar pulsa aqui De parte de toda la clase, ¡un millón de gracias por vuestro apoyo!

Metodología, horario y aplicaciones

Este año hemos tenido una nueva incorporación a mediados de curso. En nuestra aula hemos realizado un gran cambio metodológico y trabajamos a través de tablet, en su gran mayoría. Horarios Idoceo y Notability He elaborado unos cuadernos digitales, a través de la aplicación Notability, con los libros adaptados a NCC de cada alumno, estos libros puedo ir corrigiéndolos instantáneamente en mi ordenador y a su vez calificando el trabajo en la aplicación Idoceo.

¡Hoy celebramos el Carnaval!

¡Hoy es un día de fiesta en el IES Juan Pérez Creus de La Carolina! Celebramos Carnaval y, como no podía ser de otra manera, nuestra clase de PT ha llenado cada rincón del instituto de magia, color y una alegría desbordante nuestra aula. El aula se ha transformado en un mundo de fantasía. Los alumn@s, con una creatividad increíble, lucen los disfraces en los que han trabajado con tanta ilusión. La música, las risas y el compañerismo son los verdaderos protagonistas de esta jornada Hoy no solo celebramos el Carnaval, sino también el poder de la inclusión, el valor del trabajo en equipo y el talento único que tiene cada uno de nuestros estudiantes. Es un orgullo inmenso verles disfrutar y compartir su energía con todo el centro. ¡Feliz Carnaval a todos!

¡Hemos sido nominados para los premios ANA LÓPEZ GALLEGO!

Queremos compartir una noticia que nos llena de una inmensa alegría y orgullo: la clase de PT de nuestro instituto ha sido nominada para los Premios Ana López Gallego. Estos premios, enmarcados en los actos del 8 de Marzo (Día de la Mujer), reconocen la labor de mujeres y colectivos que trabajan por la igualdad y mejoran la vida social de nuestro entorno. Es un verdadero honor que hayan puesto el foco en nuestros alumnos y alumnas. Este reconocimiento llega gracias a la iniciativa de la clase con sus talleres de manualidades solidarios. Tras el desastre del volcán de La Palma, nuestra clase, con su esfuerzo, creatividad y enorme corazón, se puso manos a la obra para organizar los talleres y recaudar fondos para ayudar a los afectados. Esta nominación es, por tanto, un reconocimiento a su empatía, su trabajo en equipo y sus ganas de ayudar. Gracias a la organización por valorar este proyecto tan especial. ¡Estamos muy emocionados! ¡OS ANIMAMOS A TODOS A VOTAR! Haz click aqui

Mi Metodología

Competecias clave, Inteligencias Múltiples de Howard Gardner e Inteligencia Emocional de Goleman La intervención y desarrollo del Plan de Apoyo va a contribuir a desarrollar las diversas Competencias Clave establecidas por la LOE2/2006 texto consolidado por la LOMCE8/2013, las Inteligencias Múltiples de Gardner y la Inteligencia Emocional de Goleman. En este diagrama podemos observar que las se prestará mucha atención a aprender a aprender, la comunicación y la iniciativa. Para poder realizar una buena intervención debemos acudir a las medidas de organización educativa y desarrollo curricular. Atendiendo a las propuestas de mejora que nos hemos marcado, toda esta intervención va a girar en torno a la contribución para la adquisición y desarrollo de las diferentes Competencias Clave (D.97/2015), las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner y la Inteligencia Emocional de Goleman. Teniendo muy presente los diferentes estilos de aprendizaje, el conocimiento constructivo y el uso de la taxonomía de Bloom. A través de la realización de 12 Unidades Didácticas Integradas/Proyectos (Kilpatrick), que nos permitirá enfocar un mismo núcleo temático desde todas las inteligencias. Con lo que renuncio a utilizar el mismo nivel, a dar respuestas directas a las preguntas del alumnado, persiguiendo que ellos y ella las encuentren, haciéndoles sentir que lo han construido a partir de lo que son en comunicación y colaboración con los demás. Todo ello basado en unos pilares teóricos y unas herramientas. Procurando un avance progresivo y jerárquico en el conocimiento, donde el nivel parte de las capacidades de cada alumno/a. Para que la intervención pueda desarrollarse requiero de una coordinación/colaboración de todo el entorno educativo de mis alumnos: Aula específica. Otros profesionales. Las familias. Los alumnos reciben 25 horas de atención semanalmente, de atención personalizada por parte de la AL, PT de apoyo y yo como tutora. Esta atención individualizada se lleva a cabo en su totalidad, en el aula específica para el trabajo por Proyectos debido a las medidas COVID. El hábito de trabajo y atención se encuentra bastante afectado, por lo que se motiva constantemente a los alumnos a través de reforzadores verbales y la economía de fichas. Es importante remarcar que nos encontramos en el apartado más importante del Plan de Apoyo, ya que gracias a ella vamos a conseguir la inclusión de todo el alumnado, apoyándonos en la cooperación y colaboración. Utilizando el Diseño Universal de Aprendizaje, para ofrecerle a los alumnos el mayor acceso posible al material didáctico, haciéndolo interesante y motivador, flexibilizando la enseñanza a las fortalezas y necesidades de cada uno. A través de los siguiente métodos y técnicas: Estructuración espacio temporal de la clase y de las sesiones, con organización espacial el uso rutinas y agendas. Metodología globalizada, cooperativa (Johnson and Johnson, 1999), por proyectos (Kilpatrick, 1918) y tareas (Moya, 2008). A partir de la integración de los contenidos de las diferentes materias, en torno al campo del conocimiento y de la experiencia vital, ambas necesarias, para facilitar la comprensión, buscando el mayor desarrollo de su autonomía. Y la Gamificación y el aprendizaje servicio para el desarrollo y aumento de la socialización. Técnicas de Premack, consiste en la realización previa de aquellas actividades que le motiven poco para después realizar las que más le gustan (Ejemplo: “Cuando acabes esta ficha podrás realiza un puzle”). Organizaremos la información y los contenidos por centros de interés (Decroly). Es un método que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en función de las necesidades, interese de los alumnos. Haremos uso de la observación, demostración, debate y la exhibición educativa interactiva (edupuzzle, kahoot). Aprendizaje significativo, partiendo por ello de sus centros de interés. Favorecer el aprovechamiento de su capacidad de atención interviniendo con tareas que impliquen periodos cortos de tiempo, que iremos aumentando progresivamente y a través de actividades funcionales, bien secuenciadas, cortas, variadas y motivadoras. Aprovecharemos tanto su interés por relacionarse con sus compañeros como la capacidad de imitación para trabajar en pequeños grupos la comunicación e interacción, el aprendizaje de normas y comportamientos sociales, el juego. Uso del refuerzo positivo como medio para aumentar la confianza en sí mismo. Partir del nivel de desarrollo del alumno, respetando la zona de desarrollo próximo (Vygotsky). Se hará uso de los talleres de aprendizaje (Vasco, 2000), de los contratos didácticos (García y Fortea, 2005), trabajo por zonas (Ibáñez, 1988) y se incluirán las TIC/TAC en el trabajo diario de la clase. Uso de técnicas cooperativas simples, estructuradas, dirigidas a la consecución de productos concretos a corto plazo, usando procesos cognitivos que requieren de destrezas cooperativas básicas y agrupamientos pequeños. Artefactos digitales (Fernando Trujillo, 2014), para la gamificación del aprendizaje dado sus niveles de implicación, motivación y satisfacción. Donde se trabajará la inteligencia Emocional de Goleman. El área de lengua Castellana y Literatura tendrá como principal objetivo el desarrollo de las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar y dialogar, leer y escribir fomentando el gusto por la lectura, aunque esta área lleva integrada el desarrollo de las demás inteligencias y competencias. Así ocurre con las de más áreas de desarrollo que implican en sí el desarrollo de los ámbitos de trabajo establecidos en la 0.19/9/2002. Conocimiento Corporal y Construcción de la Identidad. Conocimiento y Participación en el Medio Físico y Social. Comunicación y Lenguaje. Para este nuevo curso nos hemos impuesto un nuevo reto, una nueva visión de hacia la enseñanza adaptada, un nuevo planteamiento de trabajo. Una metodología inclusiva. El método de trabajo por proyectos es una de las vías que facilita la inclusión de manera; interdisciplinar, global y analizando los fenómenos. Y ello nos ayuda a la intervención desde un plano globalizado, incluyendo; las competencias clave, las inteligencias múltiples e inteligencia emocional, que se encuentran en el sustrato de los actuales planteamientos curriculares. (Vázquez 2008). En este caso ira ligado a las TAC ya que todas las tareas, ejercicios y deberes se realizarán a través de las Tablet que el alumnado dispone en el aula. Se elaborará un cuaderno digital adaptado a cada NCC

Mi Aula

El aula en estos tres años ha cambiado mucho, pasando de estar abandonada a ser un espacio abierto al aprendizaje y muy acogedor. Dentro también de los cambios realizados para ajustarnos a las medidas Covid. Después de una mano de pintura, un poco de orden y algo de decoración, conseguimos transformarla por completo. Con un poco de imaginación creamos un espacio donde desarrollar la coordinación, el equilibrio y en sí activar el movimiento en el aula con un pequeño circuito. Algo básico, pero a los alumnos les encanto. Un espacio donde compartir y aprender en grupo. La llegada del Covid-19 nos hizo tener que reestructurar la clase para mantener las medidas de seguridad. Y ello también nos obligo a cambiar la metodología, aunque como la imaginación sigue presente, aprovechamos el trabajo individual digitalizar el cuaderno del alumnado y pasar al trabajo por tablet y a realizar una clase diaria de estiramientos y meditación. #imaginación #enseñanza #maestra #educacionespecial

Categoría: MI DÍA A DÍA